부모교육의 필요성을 아동, 부모, 교사, 사회적 측면에서 논하시고, 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용을 설명하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본 론
1. 부모교육의 개념
2. 이론적 근거
3. 영 유아기 자녀를 둔 부모의 학습 특성
4. 부모교육의 필요성
5. 부모교육 내용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 부모교육의 필요성을 아동, 부모, 교사, 사회적 측면에서 논하고 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용에 대해서 살펴보도록 하겠다.


Ⅱ. 본 론
1. 부모교육의 개념
교사 및 전문가와 가정의 부모가 동반자로서 동등한 입장에서 상호 작용이 이루어져야 한다는 확대된 적극적, 능동적 의미로 변화되었다. 즉, 부모교육이란 교사와 부모의 상하 관계 속에서의 ‘교육’이 아니라 서로가 상호 보완하는 ‘상호작용의 참여’라는 것이다.
Leeper,SKipper,Wither spoon은 부모교육이란 부모가 ‘배우는 학습자’라는 것을 의미하고, 부모참여는 부모가 자기 자녀의 교사로서 역할을 수행하고 무엇을 누구에게 배울 것인가를 결정하는 것이라고 했다(Evans,1975).

2. 이론적 근거
1) 생태학적 이론
영유아와 가족에 대한 이해는 사회문화적 맥락에서 이루어져야 한다. 이 구조는 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계 등의 5가지 체계로 구성된다.

참고 자료

유안진, 김연진, 부모교육의 이론과 실제, 동문사, 2003
방인옥, 고문숙, 김은정, 김준규외 8명, 유아교육개론, 정민사, 2008
이원영, 이태영, 강정원공저, 부모교육, 북카페, 2008