외국어로서의한국어이해교육론-읽기 교육 모형 세 가지를 정리하고, 각 모형의 장점을 기술해 보세요.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

서론
'읽기'란 독자와 글 사이의 상호작용이나 의사소통의 과정, 혹은 글을 이해하는 과정, 또는 독자의 배경 지식이 관여하는 과정 등으로 다양하게 정의된다. 읽기에 대한 포괄적 정의에 의하면 읽기란 독자가 글과 상호작용 하면서 자신의 배경지식을 활용하여 저자의 메시지와 의도를 파악하는 과정이라고 볼 수 있다.
그러므로 읽기란 단순하게 문자를 소리 내어 발음하거나 문자를 조합하여 의미를 이해하는 것 이상의 의미를 가진다. 읽기는 생산자인 작가, 매개체인 텍스트, 수용자인 독자로 구성된다. 이러한 3가지 구성요소 중 올바른 읽기 교육을 위해서는 텍스트나 독자 중 어느 쪽으로 치중되어서는 안 된다. 즉, 텍스트의 구조와 독자의 배경지식, 그리고 이들 사이의 상호작용에 초점을 맞추어 읽기가 진행되어야 한다.
그러므로 본론에서는 읽기 과정을 설명하는 세 가지 모형인 상향식 읽기 과정 모형, 하향식 읽기 과정 모형, 상호작용적 읽기 과정 모형에 대해서 살펴보고자 한다.

참고 자료

권오량. (1998). 이해 기능 연구들이 시사하는 영어 듣기ㆍ읽기 지도법. Studies in English Education, 3(1), 11-23.