구성주의적 학습원칙 분석

목차

1. 체험학습
2. 자기성찰적 학습
3. 협동학습
4. 실제적 성격의 과제제시
5. 교사로서의 역할: 촉진자, 동료학습자

본문내용

트랙 경기 참여하기 파트에서 친구들과 함께 감독, 선수, 심판, 경기 운영자 등의 역할을 나누어 보고 트랙경기를 위한 준비사항을 점검하며 트랙경기를 실천해보자는 내용을 통해 학습자들이 교사의 지시가 없어도 주도적으로 학습에 참여 할 수 있는 상황을 가진다.

<중 략>

<창의활동>-50m달리기 실천하기: 1. 단거리 달리기를 호흡하면서 달릴 때와 호흡하지 않고 달릴 때의 기록이 어떻게 다른지 직접 실시하고 비교하는 활동이 있다.2. 자신의 기록변화를 그래프로 그려보고 기록향상을 위한 방법을 찾는 활동제시-이어달리기 전략 이해하기:1,2,3,4 주자들 중에서 각 주자가 어느 손에 배턴을 쥐고 뛰는 것이 유리한지 학습자들의 지식을 공유하며 이어달리기에서 가장 효율적으로 사용할 수 있는 전략에 대해 알 수 있다.

<중 략>

트랙경기(단거리달리기, 이어달리기, 장애물달리기)에서 가장 중요한 것은 얼마나 빨리 달리는가 이다. 따라서 교과서에 제시된 내용을 학습자 스스로 학습을 할 수는

참고 자료

없음