유아과학교육을 위한 상호작용적 교수법을 설명하고, 구체적인 수업안을 작성하시오

목차

1. 교사의 역할
1)상호작용자로서의 역할
2) 상호작용의 정의

2. 무지개물고기

본문내용

상호작용적 교수학습방법
1. 교사의 역할
교사의 역할은 영유아를 보육하는 것으로 영유아보육법에 따라 (영양, 건강, 안전, 교육, 부모에 대한 서비스, 지역사회와의 교류) 상호작용자, 양육자 및 지도자, 교수자, 교류자 등의 그 역할이 다양합니다.
1)상호작용자로서의 역할
-교사는 영유아들과 언어적∙비언어적 상호작용을 함. 영유아에게 정보를 제공하거나 질문을 하는 등 언어적 상호작용과 미소, 쓰다듬기, 안아주기 등 비언어적인 상호작용을 통해 영유아를 존중하고 애정을 표현해야 합니다.

2) 상호작용의 정의
상호작용은 인간들 간의 관계뿐만 아니라 물리적 환경 그리고 현상을 포함한 그들 간의 서로 영향을 미치고 관계를 맺는 과정을 말한다. 보육시설에서의 가장 중추적인 상호작용은 영.유아 간의 상호작용 그리고 영.유아와 교사 간의 상호작용이라 할 수 있다. 교사는 영.유아와 행위적, 언어적, 비언어적 등 다양한 방법을 통해서 직접⋅간접적으로 상호작용하며, 때때로 영.유아 간의 상호작용에 개입하기도 하고, 영.유아와 개별적⋅집단적으로 상호작용하게 된다. 또한 교사는 영.유아의 이해를 바탕으로 그들의 발달과 학습을 돕기 위해 양육적 역할과 교육적 역할에 있어서 적절한 균형이 이루어지도록 상호작용을 하게 되는데 어린 영아의 교사에게는 양육적 역할이 강조되며, 유아의 연령이 증가할수록 교사에게 교육적 역할이 커지게 된다.

1. 인정하기 (비지시적) - 교사가 유아의 관심, 흥미, 행동에 대해 인정하고 격려해 주는 것.
2. 모범보이기 (비지시적) - 교사가 학급에서 나타나길 바라는 성향, 태도, 가치에 대해 직접 혹은 바람직한 모습을 행동이나 암시 등의 방법으로 보여주는 것. 유아가 자연스럽게 받아들이게 된다. 단! 이 때 행동 그 자체를 모방하게 하는 것은 안 된다. 행동 이면의 가치, 성향, 태도를 닮아다는 것을 중요하게 생각해야 한다.
3. 촉진하기 – 교사의 최소한의 개입으로 유아의 학습을 용이하게 하는 것.
4. 지지하기 (지원하기) - 중재적인 방법으로 유아가 다음 발달 수준으로 넘어가도록 도움을 주거나 도전의 기회를 준다. 교사의 지속적인 관찰이 요구된다.

참고 자료

없음