영유아 놀이발달의 특징, 발달수준에 적합한 놀잇감, 놀이발달을 촉진시킬 수 있는 교사의 역할을 연령별(0세~만 5세)로 구분하여 정리해보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
가. 출생~ 12개월
나. 1세 어린이
다. 2세 어린이
라. 3세 어린이
마. 4세 어린이
바. 5세 어린이

Ⅲ. 결론

본문내용

놀이에 대한 관점은 시대적 상황에 따라 변화해 왔다. 고대 그리스 시대에는 놀이의 비합리성과 무질서에 초점이 맞춰졌으며, 중세에 들어와서는 유용한 놀이와 쓸모없는 놀이의 분류 작업이 활발하게 논의되었다. 또한 17,18세기경에는 놀이를 유치하고 하찮은 것으로 생각하였으나 현대에는 놀이를 어린이의 성장 발달에 필수적인 활동으로 간주하는 견해가 지배적이다. 영유아에게 있어 놀이는 영유아의 성장 발달에 필수적인 항목이며, 놀이 자체가 영유아들의 생활 자체이기도 하다. 즉, 놀이는 학습이자 교육이고 평가 및 치료의 측면으로 나누어 볼 수 있다. 그렇다면 영유아에게 있어 생활 자체이기도 한 놀이를 위해 필요한 것은 무엇일까? 바로 연령에 따른 적합한 놀잇감과 이를 촉진시키는 교사의 역할일 것이다. 또한 영유아들은 연령별로 놀잇감을 달리하는 특징을 보이며, 이에 따른 교사의 역할도 연령별로 달라질 것이다. 본론에서는 영유아 놀이발달의 특징과 발달 수준에 적합한 놀잇감, 놀이발달을 촉진시킬 수 있는 교사의 역할을 연령별로 구분해 정리해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
영유아 연령별 놀이발달의 특징과 적합한 놀잇감 및 교사의 역할

가. 출생~ 12개월
이 시기는 개월 수에 따라서 변화가 많은 시기이므로 좀 더 세분화해서 나누어 보고자 한다.
1) 놀이 발달 특징 및 놀잇감
(1) 출생~6개월
이 시기의 영유아는 손과 입으로 사물을 탐색하는 놀이를 한다. 사물을 손에 잡히는 대로 입에 집어넣거나 흔들어서 소리를 내기도 하며 잡아당기기, 두드리기 등의 조작을 할 수도 있다. 또, 소리에 민간하게 반응해서 음악이나 노래 소리에 따라 몸을 움직인다. 그밖에 부모, 형제가 말을 걸면 옹알이로 모방하는 시늉을 한다.

참고 자료

유아를 위한 놀이의 이론과 실제 이숙재 (2011 창지사)
영유아교수학습방법 전남련 외 6명 (2012 신정)
영유아교수방법 신혜은 외 3며 (2011 양서원)