[교직실무] 10장 수업과 평가

목차

1. 수업의 개념
1) 교수와 수업
2) 교육 패러다임의 변화

2. 수업의 모형
1) Glaser의 수업 모형
2) Carroll의 학교 학습 모형
3) Bloom의 완전학습 모형
4) Ausubel의 설명식 수업 모형

3. 학습 방법
1) 자기 주도적 학습
2) 문제 중심 학습(PBL)
3) 협동 학습
4) 버즈 학습(buzz leraning)
5) 토의법

4. 수업설계

본문내용

1) 교수와 수업
교수 : 교사가 학생들을 대상으로 하는 모든 활동
수업 : 단위시간의 교과를 가르치는 활동이라는 좁은 의미.
교수와 수업의 정의에는 학자들 간 의견의 차이가 있음

<중 략>

논리적 타당도(logical validity)
내용타당도, 교과타당도 라고도 하며 교수, 학습과정에서 설정했던 교육 목표를 논리적으로 측정

예언타당도(predictive validity)
평가를 실시한 후 시간이 지난 후에 준거 변인에 관한 자료를 수집하여 이들의 관계 측정

공인타당도(concurrent validity)
평가결과와 준거 변인의 자료를 동시에 수집하여 현재 두 검사의 공통된 요인의 관계 측정

구인타당도(construct validity)
지능, 적성, 동기 등의 특성이나 행동을 측정했을 때 그것을 심리학적 개념으로 분석

검사- 재검사 신뢰도(test-retest reliability)

안정성 계수(coefficient of stability)
한 집단에 실시하고 일정한 시간이 지난 후 동일한 피험자에게 다시 한 번 실시
두 점수간의 상관계수로 나타냄
검사 도구의 안정성을 의미
과대 추정되기 때문에 잘 사용되지 않음

참고 자료

없음