좋은 학습지도안이란 무엇인가

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좋은 학습지도안이란 무엇인가에 대한 성찰일지입니다.

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지난 시간 우리는 국어의 9품사를 효과적으로 가르치려면 어떤 수업을 해야 하는지 고민하고, 이에 대해 학습지도안을 만들어보았다. 사실 우리가 교육방법들에 대해 지식이 없고, 배운 적이 없다면, 학습지도안을 만드는 것이 더 쉬웠을 지도 모른다. 그러나 교수설계 이론들, 교수-학습 이론들 등 배운 것들을 어떻게 적절히 사용해야 더 좋은 수업을 만들 수 있을까라는 고민에 교수학습지도안을 만들기가 조금 어려웠다. 그래서 처음에는 생각가지처럼 수업을 그리기 시작했다. 도입에는 흥미유발, 목표제시, 선수학습 확인을 하고, 전개에서는 9품사의 지식적 내용을 알아가고, 정리에서는 오늘 배운 내용을 한 번 더 확인하고, 그 후에 평가를 하기로 정했다. 이렇게 먼저 크게 구성들을 잡으니 다음은 한결 수월해졌다. 전시학습 확인 후, 흥미 유발을 위해서 ‘틀린 그림 찾기’처럼 ‘틀린 품사 찾기’를 이용하기로 한 것까지는 수월했으나 다음이 문제였다. 전개에서 어떻게 학습해야 지식이 잘 전달될 수 있을까? 그러다 생각 난 것이 교수님이 전에 사용했던 직쏘 모형이였다.

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