올바른 생활지도 사례

목차

1. 면담 일시
2. 면담 장소
3. 면담 대상자
4. 사례
5. 생활지도 방법
6. 나의 생각

본문내용

학기 초부터 잦은 지각을 하는 한 여학생이 있었다. 선생님께서는 처음에는 고등학교에 진학한지 얼마 안 되어 새로운 생활에 적응하는 것이 어려워 그런 것이라 생각하시고 다른 지각한 학생들과 마찬가지로 벌을 주고 꾸중을 하셨다. 하지만 지각의 횟수는 줄어들지 않았고, 그 학생의 등교시간은 더욱 더 불규칙해졌다. 그 학생은 반성을 하기는커녕 자신의 행동에 대해 상관하지 말라며 반항을 했다. 자신이 지각을 한 것은 사실이지만 선생님께 왜 처벌을 받아야하는지 모르겠다며 알 수 없는 억지를 부리며 심한 반항을 했다. 선생님께서는 일관된 태도로 처벌을 가하셨다. 시간이 지날수록 그 학생은 지각뿐만 아니라 수업시간에 마음대로 빠지고 수업에 방해가 될 정도로 떠들며 보충수업도 말없이 도망가는 등 더 심한 행동들을 했다. 학년 전체에서 행하는 생활지도에도 매번 걸려 명단에 오르내리는 등 선생님의 눈에 거슬리는 행동들만을 하였다. 그런 행동들을 하면서도 자신이 처벌받는 것은 이해할 수 없다며 억지스런 태도를 보였다. 담임으로써 그 학생을 훈계하느라 선생님 담당 과목 시간의 수업은 제대로 행해지지 못할 때가 많았고, 그 학생으로 인해 다른 학생들이 피해를 보는 상황이 계속되어만 갔다.

참고 자료

없음