유아 음성언어 및 문자언어 지도방법 전략을 총체적 언어접근법으로 접근해 보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어 접근법의 특징과 동향
가. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 언어 영역의 기본적인 의사소통수단을 긴밀하게 연결
나. 아동과 교사가 활동의 종류를 함께 선정
다. 개별화된 활동과 협력의 조화
라. 과정을 중시 여긴다.
마. 아동의 즐거움을 우선시 한다.
2. 총체적 언어접근법에 의거한 유아 음성언어 및 지도방법 전략
가. 음성언어는 유아의 경험에 기초해야 한다.
나. 범위의 점진적 확대 및 구체화
다. 음성언어의 표현과 이해 전략
라. 음성언어 학습기회를 지속적으로 계획해야 한다.
마. 아동의 아동의 언어발달과 언어사용이라는 이중의 계획에 초첨을 맞춘다.
바. 아동에 대한 질문 요령
사. 기능적 언어 특성 경험을 중시해야 한다.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
총체적 언어접근법은 아동교육학자들이 처음 사용하기 시작한 단어로서, 영유아들에게 어떻게 지도하면 최고의 교육적 효과를 발휘하게 할 수 있을까에 대해 생각한 끝에 구시대적 상향식 지도가 아닌 총체적으로 교육해야 된다는 개념에서 발전된 언어 교육법이다. 총체적 언어접근법은 영유아 언어발달에 있어 언어체계의 모든 요소의 사용을 강조하기에 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 포괄적 교육에 노력하는 교육방법이라 하겠다. 본론에서는 이를 바탕으로 유아 음성언어 및 문자언어 지도방법 전략을 총체적 언어접근법으로 접근해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어 접근법의 특징과 동향
최근 총체적 언어학습의 동향은 문학작품을 중심으로 한 읽기 지도와 언어 지도에 초점을 두고 아동들의 생활경험과 연관된 학습의 장을 제공하고 있다. 이러한 상황에서 중시되는 것은 아동의 개별학습 뿐만 아니라 사회적인 상호작용을 촉진하는 협력학습이다. 또한, 전체에서 부분으로의 접근방법에 의한 학습, 언어의 통합적 접근을 통한 개념학습, 또는 즐겁게 배우는 동기유발의 학습활동, 함께 나누는 독서 경험 등의 요소들이 포함된다. 총체적 언어학습은 그 활용의 범위를 넓혀 교과 내용 또는 방법 간의 의미 있는 통합을 통해 아동의 학습상황을 보다 활기 있고 의미 있으며 효과적으로 만들어 가는 체제를 구축해 가고 있다. 이상에서 제시한 교수 전략으로 총체적 언어 학습은 아동의 학습과정을 중시한다는 점에서 그 특징을 찾을 수 있으며, 이를 전통적 학습과 비교하여 설명하면 다음과 같다.
가. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 언어 영역의 기본적인 의사소통수단을 긴밀하게 연결
총체적 언어학습의 과정에서 제시되는 모든 내용은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 언어 영역의 기본적인 의사소통수단을 긴밀하게 연결시켜 관련 교과와의 자연스러운 통합을 도모한다. 반면에 전통적 학습은 구체적인 언어기술을 향상시키는 데에 초점을 둔다.

참고 자료

없음