[영유아 문어지도(읽기, 쓰기)를 위한 환경구성과 지도방법을 구체적인 예를 들어 설명하시오]

소개글

영유아 문어지도를 위한 환경구성과 지도방법을 구체적인 예를 들어 설명한 레포트입니다. 참고하시고 좋은 결과 있으시길 바래요 ^^

목차

- 영유아 문어지도(읽기, 쓰기)를 위한 환경구성과 지도방법을 구체적인 예를 들어 설명하시오 -

1. 영유아 문어능력의 발달
2. 영유아 문어지도를 위한 환경구성
(1) 물리적 환경구성
(2) 사회적 환경구성
3. 영유아 문어지도를 위한 구체적인 지도방법
(1) 읽기 지도방법
(2) 쓰기 지도방법
4. 참고문헌

본문내용

1. 영유아 문어능력의 발달
어린이들은 문자에 대한 특별한 지도가 없어도 어느 사이에 문자를 외워버린다. 대중문화의 발달로 이미 생활 주변에의 많은 문자들에 노출이 되어 문자를 인식하고, 이는 문자가 일상생활 속에서 다양한 역할을 하고 있음을 보여준다. 문자에 대한 아동의 학습은 출생 직후부터 바로 시작되며 아동의 문어 사용능력은 문식 사회에서의 환경과 상호작용하며 발달 된다고 볼 수 있다. Harse Bruke & Woodward도 어린이들의 문자 언어의 습득과 문어 사용 능력의 발달에 관한 연구를 통해 아동의 쓰기와 문자식별 능력은 우리가 생각해왔던 것 보다 훨씬 빠른, 취학 이전에 발달한다고 하였다. 문어 사용 능력이란 의사소통을 목적으로 하는 문자 언어의 사용 능력이라 할 수 있다. 어린이의 문어 사용 능력은 그가 속한 사회의 문화, 즉 가치와 신념에 따라 다르며,
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(2) 쓰기 지도방법
일반적으로 유아는 그리기, 긁적거리기, 글자와 비슷한 모양으로 선 긋기, 창안적 글자, 표준적 글자의 5단계의 과정을 거치게 된다. 반드시 단계별로 나타나는 것이 아니라, 한 단계의 쓰기 형태가 상위 단계나 하위 단계의 쓰기 형태와 병행하여 나타난다고 보는 것이 옳다. 특히 창안적 쓰기는 유아들이 쓰고 싶어 하는 단어에서, 들리는 소리에 관련된 상징을 사용하는 매우 중요한 단계이다. 창안적 철자쓰기 과정에서
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참고 자료

없음