영유아의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 개념과 지도방법에서 고려해야 점을 논하시오

소개글

과목 : 언어지도
주제 : 영유아의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 개념과 지도방법에서 고려해야 할 점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어생활
2. 목표
3. 내용 체계 
4. 영역별 지도의 실제
5. 지도상의 고려할 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자녀 둘의 나이 차이가 6살이다. 시대가 급변하는 현대사회에서 6년 차이는 엄마인 내가 느끼기에 참 많은 차이점이 있다. 아이의 성향에 따라 다르기도 하겠지만 내가 성장했던 시대와 요즘 아이들이 성장하는 시대는 확실히 차이가 많다. 나의 세대는 말하는 것 보다는 듣고, 쓰는 시대였다면 요즘은 보고, 말하는 시대인 것 같다. 아이들을 말을 얼마나 조리 있게 잘 하는지 부러울 때가 많다. 하지만 한편으로는 타인의 말을 듣는 능력은 부족하다는 느낌이 많이 든다. 스마트 시대에 사는 아이들은 듣는 것 보다는 보고 바로 반응하는 빠른 시대에 살고 있기 때문일까? 타인의 말을 듣고 느끼고 쓰는 것에는 익숙하지 않은 듯 하다. 우리집도 큰 아이는 듣고 쓰는 것을 말하는 것보다 잘 한다. 둘째는 말하는 것에 강하다. 언어교육에서는 이렇게 듣고, 쓰고, 읽고, 말하는 4가지 능력이 골고루 발달해야 하므로 이러한 교육에서 고려해야 할 점이 무엇인지 알아보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 언어생활
언어생활은 유아가 생활에서 언어 사용을 즐기고, 의사소통 능력을 기르고, 바른 언어 사용 능력 및 태도를 기르는 영역이다.

참고 자료

이상금. 그림책을 보고 크는 아이들. 사계절. 1998
김영은. 유치원에서 동화 활용 현황조사. 인제대학교 대학원 석사학위논문. 2005