발생학적 문식성의 의미를 설명하고 그에 기초한 본인의 문자언어 교육지원방안을 제시하시오

소개글

발생학적 문식성의 의미를 설명하고 그에 기초한 본인의 문자언어 교육지원방안을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발생학적 문식성의 의미
2. 발생학적 문식성에 기초한 문자언어 교육지원방안 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
문식성이란 가장 간단히 설명하면 문자의 인식이란 뜻이 될 것이다. 좀 더 고차원적인 단어를 같다 붙이면 문자를 읽고 쓰는 능력을 말한다. 문식성의 의미와 방법은 시대별로 변천되어 왔기에 다양한 개념과 방법이 사용되었다.

<중 략>

Ⅱ 본론
1. 발생학적 문식성의 의미
발생학적 문식성의 의미를 살펴보기 전에 먼저 문식성의 개념을 살펴보자. 문식성은 의미를 해석하고 의미를 구성하며 이 의미를 통해 소통하는 능력을 말한다. 문자 언어의 사용은 개인적이면서도 사회적이고, 한 개인은 문자를 익히면서 단순한 기억의 삶에서 벗어나 논리적, 합리적, 분석적 사고의 삶인 이성적 삶을 시작하게 되는 것이라고 하였다. 또한 한 개인은 문자를 배움으로써 비로소 동시대의 사회인이 되며, 선조들이 문자로 기록하여 남긴 지적 유산을 대할 수 있는 측면에서 역사인ㆍ문화인이 되는 것이다.

참고 자료

전채완, “초등학교 1학년 문자 미해득 아동을 위한 효과적인 문식성 지도 방안 모색”, 경인교육대, 2003
이미란, “대화법 활용 독서지도 프로그램이 부모 효능감과 가족 문식성에 미치는 영향”, 가톨릭대, 2007
최경옥, “유아교사의 교육신념과 문식성 발달에 대한 신념 비교연구”, 경희대, 2006
손민지, “환경인쇄물을 활용한 저널쓰기 활동이 유아의 쓰기 흥미 및 쓰기 능력에 미치는 영향”, 중앙대, 2016
박보영, “만2세 영아들의 문식성 환경 경험에 대한 연구”, 숙명여대, 2011
이미애, “만3세반 유아들의 자발적 읽기에 관한 연구”, 숙명여대, 2016