3)수학-7. 분수 - 진분수는 단위분수가 몇개인지 알기

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

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본문내용

교사의 발문과 조언
◉동기유발
T : 선생님이 오늘 초콜릿을 가져 왔는데요. 짝이랑 가위 바위 보를 해서 초콜릿을 나눠 먹을 거예요.
어떻게 나눠 먹을지 ‘몇분의 몇 개씩 먹으면 좋겠습니다.’라고 분수로 표현해 봅시다.

T : 그래요? 선생님 생각엔 이긴사람이 좀 더 먹어야 할 것 같은데?

T : 좋아요. 그럼 이긴 사람이 3/4를 먹고, 진 사람이 1/4을 먹도록 합시다. 그런데, 이긴 사람은 진 사람의 몇 배를 먹게 되는 걸까요? 오늘 수업을 배우고 나면 알 수 있어요.

◉ 학습 목표 제시
3/4은 1/4이 몇인지 이해할 수 있다.

학습 활동 안내
활동1. 3/4은 1/4이 몇 개인지 알아보기
활동2. 4/5는 1/5이 몇 개인지 알아보기
활동3. 분수 문제 풀기

◉ 활동1. 3/4은 1/4이 몇 개인지 알아봅시다.
T : 자 선생님이 두 명당 하나씩 초콜릿을 나누어 주겠습니다. 아직, 가위바위보를 하지 말고 기다려 주세요.

T : 아까 가위바위보에서 이긴 사람이 얼마만큼 먹기로 했죠?
T : 그럼 진 사람은요?

T : 맞습니다. 그럼 이긴 사람이 진 사람의 몇 배를 먹는지 알아보려면 어떻게 하면 될까요?

T : 그래요 그럼 초콜릿을 3/4과 1/4로 나누어서 크기비교를 해 봅시다.(활동지를 나누어 준다.)

T : 활동지 위 초콜릿에는 3/4만큼을 색칠하고, 활동지 아래 초콜릿에는 1/4만큼 색칠해보세요.

T : 이긴 사람이 진 사람의 몇 배를 먹나요? 발표해 볼 친구?
T : 왜 그렇게 생각합니까? 또 다른 방법으로 알아보는 방법은 무엇이 있을 까요?

참고 자료

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