분수의 크기 비교 지도방법 - 교과서 분석 후 새로운 지도방법을 제시한 리포트!!

소개글

교육대학교 수학교육론 과제 입니다.
3학년 수학의 '분수 크기비교'에 관해 교과서 분석 후, 새로운 지도방법을 제시했습니다.

목차

1. 주제

2. 주제 선정 이유

3. 교과서 분석

4. 새로운 지도 방법
1) 오개념 활용
2) 단위 분수 활용
3) 어림하기 활용

5. 지도 후 기대 효과

본문내용

1. 주제
분수의 크기 비교 (관련 단원 : 3학년 1학기 6. 분수와 소수)

2. 주제 선정 이유
지금까지 자연수만 다뤄 봤을 초등학생들에게 ‘분수’는 매우 신선한 개념일 것이다. 특히 분수는 새로운 형태의 수라는 것 이상으로, 전체-부분으로서의 분수, 비 또는 비율로서의 분수, 나눗셈의 몫으로 서의 분수 등 다양한 의미를 가지고 있다. 때문에 수학을 계속 공부함에 있어서 그 의미를 정확히 알고 분수를 사용하는 것이 수학적 사고를 함에 있어서 큰 도움이 될 것이다. 그리고 이것은 분수를 처음 접하는 시기에 적절히 지도되어야 한다.
이에 따라, 분수가 도입되는 단원(3학년 1학기 6. 분수와 소수)을 살펴보면서 어떤 점을 보완하여 지도하면 좀 더 분수의 의미에 대하여 정확하게 접근할 수 있는지, 그리고 낯선 분수를 수월하게 다루게 할 수 있을지에 대해 고민해 보기로 하였다. 이 중 ‘분수의 크기 비교’를 선정하게 되었다. 그 이유는 1)여섯 차시에 걸쳐 분수의 의미를 배운 뒤 크기를 비교하면서 처음으로 그것을 활용하게 되는 부분이라는 점에서 중요하고 2)자연수의 크기 비교와는 다른 비교 방법이 학생들에게 어렵게 느껴질 수 있기 때문이다.

참고 자료

없음