피아제이론

소개글

피아제이론

목차

1. 피아제 이론(인지발달이론)의 배경

2 .피아제이론(인지발달이론)의 정의

3. 피아제이론(인지발달이론)의 이론적 개념
(1)지능
(2)쉐마
(3)동화와 조절
(4)평형화
(5)내면화

4. 피아제이론(인지발달이론)의 인지구조.

5. 피아제이론(인지발달이론)의 연구 내용
(1) 감각운동 단계(출생~2세)
(2) 전조작적 사고 단계(2~7세)
(3) 구체적 조작 단계(7~11세)
(4) 형식적 조작 단계(11~15)

6. 피아제이론(인지발달이론)의 적용 사례

본문내용

1. 피아제 이론(인지발달이론)의 배경
피아제는 스위스의 심리학자로 뇌샤텔에서 출생하였다. 스스로를 심리학자가 아닌 ‘발생적 인식론자’로 일컫고 있는데, 인지 발달에 끼친 그의 엄청난 영향력을 올바로 이해하기 위해서는 청년기 때까지 그가 생물학자로 열심히 활동하였음을 먼저 살펴보아야 한다.
이미 그의 나이 열한 살 때 색소 결핍증에 걸린 참새 한 마리를 관찰한 내용으로 그의 글이 출판되었고, 1918년 연체동물에 대한 박사학위를 받았다. 피아제는 십대 때 이미 정통적인 멘델의 견해에 반대하는 진화론적 견해를 주장하였고, 또한 생물학적 구조는 점진적으로 변형될 수는 있지만, 파괴될 수 없는 유기체의 특징이라고 주장했다. 피아제는 이 같은 구조의 점진적 변형이 ‘동화’와 ‘모방’ 을 통해서 일어나는 것이라고 설명했는데, 이는 피아제의 심리학의 중심 개념으로 발전하게 된다.
23세 때 피아제는 아동 심리학 분야에서 처음으로 과학적 접근에 의해 ‘마음의 발달`을 연구하였다. 그는 Binet 연구소에서 아동용 지능검사 제작에 관여하면서 어린이들의 오답과 실수는 일정한 유형을 지니고 있음(피아제는 여기서 아이들이 올바르게 반응한 양보다, 아이들의 실수의 질에 자신이 더욱 흥미를 느낀다는 사실을 깨달았고, 이 실수들이 아이들이 무지나 불충분한 정보에 근거한 추측에서 비롯된, 가볍게 보아 넘길 것이 아니라고 보고 아이들의 마음에 내재된 논리적 구조는 어른들의 것과는 중요한 의미를 띨 정도로 다르다는 것을 암시하는 것으로 보았다.)을 발견하고 아동들의 사고체계는 전적으로 어른들과 다르다는 사실을 확인하였다. 그는 개체발생은 계통발생의 단서를 제공한다는 생물학의 원칙위에서 인간의 지식 일반의 본질과 발달과정을 밝힐 빛을 던져 줄 것이라고 여겨지는 아이들의 사고를 탐구하기로 결심하였고, 이는 아동의 정신세계의 독특성과 사고의 질적 변화를 전제로 하는 그의 인지발달단계이론을 형성하는 계기가 되었다.
이 시기에 피아제는 『아동의 언어와 사고』,『아동의 판단과 추론』, 『아

참고 자료

없음