피아제이론의 비판과 고찰

소개글

본 파일은 幼兒敎育硏究 2010. 제30권 제5호에 실린 이화도의 “Piaget를 넘어서 : 현상학적 이해를 통한 비판적 고찰 ” 을 발표자료로 만들었으며 그 내용은 피아제의 이론에 대한 이해와 그의 이론에 대하여 현상학적 관점에서 비판적 고찰을 하였기에 피아제 이론에 대한 심층발표로서의 가치가 있다고 하겠습니다.
아래는 발표자료에 대한 요약입니다.

본 연구는 Piaget의 발생적 인식론의 합리주의적 한계를 후설의 생활세계 개념과 메를리퐁티의 자각현상학 관점에서 비판적으로 고찰해보고자 하였다. Piaget 이론에 대한 현상학적 관점에서의 비판적 고찰은 이성중심의 자아에 대한 해체로 시작된 포스트모더니즘의 가치관을 반영하는 것으로 유아기 사고능력에 대한 잠재된 가능성과 유아에 대한 존재론적 이해를 통해 새로운 시대의 유아교육의 방향에 대한 교육적 시사점을 도출해낼 수 있었다. 특히 정신과 대립되는 ‘몸’이 아니라 정신이 깃든 ‘몸’, 생각하는 ‘몸’ 지각하는 주체로서의 ‘몸’ 담론을 통해, 선 논리의 세계로서의 유아들의 ‘생활세계’에 대한 이해를 바탕으로 한 진정한 의미에서의 아동존중교육, 아동중심교육의 가능성을 시사하고 있다

목차

1. 서 론
2. Piaget 이론에 대한 이해
3. 현상학적 관점에서의 비판적 고찰
4. 논의 및 결론

본문내용

1 Piaget의 인지발달이론

1) 인간의 지식구성과정이 어떻게 형성되는가를 설명한다.

2) 유아교육 전반에 걸쳐 영향을 주는 이론.

3) 발생적인식론-생물학적 연구방법과 논리 수학적 방법을 적용 지식형성과정을 탐구

2. Piaget 이론에 대한 이해

· 지적발달과정을 설명한다.
· 모든 정신활동의 발달이 일련의 규칙적 단계를 거침.
· 감각운동기적 사고에서 형식적 조작기 사고로 완성
· 지적발달을 합리성에 근거 이성적 사고능력으로 규명.
· 데카르트 철학이 보여주는 이성위주의 가치관이 바탕.
· 근대모더니즘의 한계를 드러내며 재해석될 가능성을 시사

참고 자료

없음