켈러 ARCS이론 적용사례

소개글

켈러 ARCS이론을 섹션별로 활용하여
실제 수업장면에서 사용할 수 있도록 작성하였습니다.

목차

가. 주의(Attention)
(1) 지각적 주의환기
(2) 탐구적 주의 환기
(3) 다양성

나. 관련성(Relavance)
(1) 친밀성의 전략
(2) 목적지향적 전략
(3) 필요나 동기와의 부합성 강조의 전략

다. 자신감(Confidence)
(1) 학습의 필요조건 제시의 전략
(2) 성공의 기회 제시의 전략
3) 개인적 조절감 증대의 전략

라. 만족감(Satisfaction)
(1) 자연적 결과
(2) 긍정적 결과
(3) 공정성

본문내용

가. 주의(Attention)
(1) 지각적 주의환기
① 시청각 효과의 활용

과목
사회
학년 /
학기
4/2
단원
2-②. 도시의 생활 모습 ( 2/11 도시 생활 모습의 특징 )

전략

‘도시의 생활 모습’ 단원의 2차시에서 도시 생활 모습의 특징에 대해서 학습하는데, 전 단원에서 촌락의 생활 모습의 특징을 이미 학습했으므로, 도시 생활 모습의 특징을 알아본 뒤에 마지막에 촌락 생활 모습의 특징과 비교해보고 장단점을 찾아보는 활동을 한다. 이때에 도시와 농촌의 장점을 살려 교류를 해야 한다는 것을 효과적으로 학습시키기 위해서 ‘5도 2촌’이라는 프로젝트에 관한 사진과 대전시 홍보동영상을 보여준다.
‘5도 2촌’은 ‘5일은 도시에서 2일은 농촌에서’ 라는 뜻으로 농촌 지역에서 농장 등의 체험형 프로그램을 구성하여 도시와의 교류를 꾀한 것인데, 실제적인 프로그램의 사진을 제시하면 학생들의 집중도와 흥미도가 향상될 것이다. 또한 대전시 홍보동영상은 동영상의 내용이 자연친화도시라는 의미를 내포하고 있는데, 그래픽과 사운드가 상당히 화려하고 웅장하여 학생들이 집중할 수 있음은 물론 동영상을 보면서 쉽게 그 의미를 찾아낼 수 있으므로, 도시와 농촌 각각의 장점을 서로 배우고 살리거나 교류해야한다는 이번 차시의 학습 내용도 효과적으로 전달할 수 있을 것이다.

☞ ‘5도 2촌’ 프로젝트의 사진



☞ 대전시 홍보동영상 (자연친화도시)
http://channel.pandora.tv/channel/video.ptv?ref=na&redirect=prg&ch_userid=gkskfh&prgid=1391926&categid=

② 비일상적인 내용이나 사건 제시

과목
미술
학년 /
학기
4/2
단원
Ⅱ-3. 움직이는 그림 (1~2/4 착시․잔상 효과를 알고 잔상 부채 만들기)

전략
4학년 2학기 ‘움직이는 그림’ 단원에서 1,2차시는 연차시로 진행하며, 첫 번째 차시에 착시와 잔상 효과에 대해서 알아보고 두 번째 차시에 직접 잔상부채를 만들어 경험해보는 활동을 한다. 이 때, 학습자로 하여금 보이는 것과 실제의 것이 다를 수 있다는 것을 인지시키고 관심을 갖게 하여, 이어지는 두 번째 차시에서 적극적으로 만들기 활동에 임하고 경험해볼 수 있도록 동기 유발 부분에서 도깨비 도로 동영상을 보여준다. 실제 제주도의 도깨비 도로에 가본 학생이나 도로에 대해서 아는 학생은 한 반에 3~4명 정도 뿐이므로 동영상을 보여주었을 때 학습자들의 주의와 관심을 끌기에 충분하며 학습동기가 효과적으로 일어날 것이다.

☞ 제주 도깨비도로 동영상
http://serviceapi.nmv.naver.com/flash/NFPlayer.swf?vid=7DD2A9ED7102695B5AEF9B09557FB349DE0B&outKey=V12593720dd9bb1e3eb7d2fe68545ae40a018a9d174389cb1ba602fe68545ae40a018


→ 오르막길인 것처럼 보이지만 사실은 내리막길이어서 깡통을 가만히 놓았을 때 굴러 내려가는 영상.

참고 자료

없음