기능적 생활기술 프로그램

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기능적 생활기술 프로그램
기능적 생활기술 프로그램이란 학생들이 궁극적인 미래 환경과 다음 환경을 위한 기능적
기술을 준비하고 현재 환경에의 참여를 촉진하는 기능적 기술을 중심으로 하는 교육과정
이다. 지적장애 아동은 일반화에 어려움을 가질 수 있으며, 학교에서 배운 것을 직접 지역
사회 현장에서 사용하는 데 어려움이 있다. 이와 같은 일반화의 어려움 때문에 일반 아동
이 자연스러운 사회화의 과정 속에서 습득하는 생활에 필요한 기술을 지적장애 아동들은
학교에서 배울 필요가 있다. 기능적 생활 기술 프로그램은 이러한 이유에서 만들어지게
되었다. 지역사회에서의 기능적 생활기술의 분류에 대한 연구는 1980년 이후 계속되어
왔다. 특히 발달장애인을 대상으로 하는 대표적인 연구를 살펴보면, Crapps(1985)은 그룹
홈의 사회통합에 대한 효과성 검증을 위한 연구에서 사회통합과 관련된 기능적 생활기술
범주를 질문항목으로 제시하고 있다. 여기서는 식품점 이용, 식당 이용, 생활용품점 이용,
교통수단 이용, 여가, 자기유지, 수선, 은행의 일반서비스 이용 등으로 나누어 제시하고
있으며, 이 분류 범주는 해당 지역사회의 특성에 따라 다르게 구성된다.

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