시범학교의 개념, 시범학교의 목적, 시범학교의 교육과정, 시범학교의 사례, 향후 시범학교의 과제 분석(시범학교, 시범, 학교, 시범학교 목적, 시범학교 교육과정, 시범학교 사례, 시범학교 과제)

소개글

시범학교의 개념, 시범학교의 목적, 시범학교의 교육과정, 시범학교의 사례, 향후 시범학교의 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 시범학교의 개념

Ⅲ. 시범학교의 목적

Ⅳ. 시범학교의 교육과정

Ⅴ. 시범학교의 사례

Ⅵ. 향후 시범학교의 과제

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교사들의 활동과 행위규범을 통해서 드러나는 시범학교의 문화는 갈등과 대립 그리고 해소의 순서를 밟고 있다. 지금 현재 각 학교에 이루어지고 있는 시범학교의 문화를 살펴보면 과제를 추진하기 위한 여러 가지 프로그램의 계획은 주무교사와 교장에 의해서 결정된다. 교사들은 학생들에게 적용시키고 결과물을 보고하고, 자신의 의사가 반영되지 않은 프로그램을 학생들에게 적용한다. 교사들은 주무교사에 의해 발표되는 인쇄물을 보면서 인상을 찌푸리거나 어유 이런 것을 또 누가 계획했을까? 계획한 사람이 우리 반 아이들 데리고 추진했으면 좋겠다. 하는 말을 한다. 교사들은 계획에 대해 반감을 갖고 갈등을 느끼지만 밖으로 드러내지 않는다. 시키는 대로 하는 것이 제일 편하다. 또는 같이 있는 동안만 잘 지내기 위해서 참고 있어야지. 또는 서로 아는 안면에 서로 속마음을 보일 수 없잖아 하는 적응양식에 따라 교사들은 갈등을 표출하지 않고 몇 명의 우수한 학생들의 작품이나 보고서를 잘 꾸며서 제출한다. 학교에서 요구하는 여러 가지 실적물이나 환경구성 또는 학생들의 생활지도나 학습지도의 잘 됨과 못 됨은 주무교사를 비롯한 학교관리자의 독촉과 간섭으로 결정된다. 협의회시간을 통해서 주번교사의 학생생활지도에 대한 발표에 이어서 연구주임의 시범과제와 관련된 여러 가지 실적물이나 보고서에 대한 주문을 하고 교무주임은 연구주임이 발표한 것에 대해 반복해서 이야기를 하고 교무에서 계획하고 있는 과제추진을 발표한다. 그리고 교감·교장의 순서로 발표되는 이야기는 배가되어 많아진다. 교사들은 경영록에 기록할 수 있는 모든 여백에 깨알 같은 글씨로 협의시간에 주문된 사항을 적는다.
평행을 이룬다는 것은 시범학교가 가지는 교사들이 개인적으로 느끼는 갈등과 관리자와 교사들 간의 대립이나 갈등을 느끼는 횟수가 줄어들거나 없어지는 것이다. 그러나 시범과제를 추진하는 학교에서 교사들은 평행을 유지할 정도의 적극성은 보이지 않았다.

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참고 자료

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