생활지도와 상담보고서

소개글

`초등학교 생활지도와 상담`이라는 수업에서

상담을 한 과정을 녹취한 자료입니다

많은 도움이 될것입니다.

목차

1. 상담의 개요와 계획
2. 각회기 내용
3. 결론

본문내용

1. 상담의 개요와 계획
내담자는 본인이 수시실습을 나가는 학교인 한솔초등학교의 2학년 4반에 재학 중인 형기라는 학생이다. 어떤 학생을 대상으로 상담을 할까 고민하던 중 담임선생님께서 형기를 추천해주셨다. 선생님께서 말씀해주시기를 형기의 가정환경은 편부모가정으로 엄마가 계시지 않고, 아빠는 직장에 다니셔서 저녁 늦게 들어오시고, 할머니께서 형기를 돌봐주시고 계신다. 그런데 최근 학교에서 한 간단한 설문조사에서 형기가 자신은 희망이 없고, 상담을 한 번 받아보고 싶다는 식으로 응답했다는 것이다. 수시실습을 여러 번 나가면서 지켜봤던 형기는 굉장히 밝고, 수학 수업을 해보았을 때도 굉장히 적극적으로 참여하며 친구들과 잘 지내고 공부도 꽤 잘하는 것 같았다. 그런데 형기가 설문조사에서 희망이 없다는 식으로 말을 했다는 사실에 깜짝 놀랐다. 그래서 형기와 더욱 이야기해보고 싶었다. 본 수업에서 배웠던 상담이란 아동을 변화시키려고 하는 것이 아니라 아동 스스로 변화할 수 있도록 도와주는 것이다. 시간을 두고 아동을 오래 지켜보며 옆에서 올바른 방향으로 변화할 수 있도록 격려해주고 도와주어야 하는데, 수시실습이라는 특성상 학교에 나가는 기간이 불규칙하고, 수업시간 외에 단지 쉬는 시간에만 아동과 대화할 수 있기 때문에 아동과의 충분한 라포 형성과 아동관찰이 어렵고, 아동 자신을 발현할 수 있는 환경이 충분치 못하다. 이처럼 상담의 목적을 모두 달성할 수는 없겠지만 교수님의 말씀대로 단지 아동의 내면을 들여다보는 기회를 갖는 것에 의의를 두기로 했다. 또한 20분정도씩 2회기 정도에 의미 있고 깊이 있는 대화를 하기가 어렵다고 판단하여, 형기의 학교생활, 친구들과의 관계, 가족관계, 집에서의 생활 등을 중점적으로 질문해보기로 계획하였다.

2. 각회기 내용
* 1회기 상담(요약본)
- 상담일자 : 2010. 06. 04. 오후 1:00~1:25

우선, 형기의 전반적인 학교생활에 대해 물어보았다. 형기는 대체적으로 친구들과도 잘 지내며 수업도 재미있고 학교에 오는 것이 좋다고 말했다.

참고 자료

없음