학교상담과 생활지도 상담 및 생활지도 결과 보고서

소개글

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목차

1. 내담자에 대한 기본정보
1) 내담자 인적사항
2) 문제
3) 첫인상 및 행동관찰
4) 가족관계
5) 친구관계 및 학교생활
6) 상담자의 강점과 약점

2. 상담자가 파악한 내담자의 문제
1) 가족과의 원만하지 못한 관계
2) 학습의욕 상실 및 자기생활 관리 부족

3. 상담목표 및 전략
1) 상담목표
2) 상담전략

4. 상담과정 요약
1) 첫만남
2) 1주
3) 2주
4) 3주
5) 4주

5. 상담성과 및 평가
1) 상담성과 및 평가
2) 상담에 대한 총평 및 논의점

본문내용

6. 상담자의 강점과 약점

▶ 강점 : 활달하고 밝은 성격. 어려운 가정환경을 내색하지 않고 친구들과 잘 어울림. 단정하고 매력적인 용모. 가족에 대한 불만족이 크지만, 그것 때문에 비행의 길로 나가거나 하지 않음. 학업에는 흥미가 없으나 청소 등의 맡은 일은 책임 있게 함.

▶ 약점 : 현재 상태에 문제를 느끼면서도 개선하려는 의지를 보이지 않음. 문제를 현실적으로 보고 대처하는 능력 부족. 미래에 대한 책임감보다는 현재 상황에 안주하려는 의식이 강함.

Ⅱ. 상담자가 파악한 내담자의 문제

① 가족과의 원만하지 못한 관계
가장 많은 시간을 보내야 하는 할머니와 사이가 좋지 않았다. 잦은 지각이나 불성실한 생활 태도에 할머니는 혜미에게 자주 잔소리를 하고, 그런 할머니의 잔소리에 혜미는 집에 들어가고 싶지 않아 늘 늦게 들어가고 반항하는 식으로 악순환이 반복되고 있었다.
아버지와는 만나는 시간이 거의 없지만 학업이나 학교생활에 대한 아버지의 기대 수준이 높아 혜미가 부담을 느끼고, 아버지를 어려워하였다.
오빠를 좋아하고 의지하고 있지만 현재 고등학생인 오빠 역시 학업으로 바빠서 거의 얼굴도 보기 힘든 상태였다. 결국 가장 많은 시간을 보내고 혜미를 실질적으로 돌보고 있는 사람은 할머니인데, 할머니와 비슷한 점이 하나도 없다고 하며 같이 있기 싫어하였다.

참고 자료

없음