한국어 교재 소개

소개글

외국인들이 한국어를 배울 때 사용하는 교재를 전반적으로 분석하여 소개한 글

목차

1.말하기의 정의와 말하기 교육의 중요성
2. 말하기의 교육 목표
3. 말하기 교육 방법
4. 예상 문제점
※참고자료

본문내용

1.말하기의 정의와 말하기 교육의 중요성

말하기는 의사소통 행위 중에서 가장 중요하고 가장 간단한 방법이지만 한편으로는 가장 어려운 방법이다. 의사소통의 바탕은 상호 작용에 있는데 이 상호작용 이라는 것은 혼자서 아무리 많은 준비와 노력을 기울인다 해도 상대방의 반응을 고려하지 못 하면 성공한 의사소통이라고 할 수 없기 때문에 말하기는 자신의 의사를 정확하게 표현하는 것은 물론이고 상대방의 의사를 충분히 이해하고 대처해 나가야 하기 때문에 어렵다고 할 수 있다.
의사소통은 문법적으로 정확하고 올바른 문장을 생성해 내는 것을 의미하는 것이 아니라 구두로 의사소통을 할 수 있는 능력, 즉 학습자가 주어진 상황 속에서 적절한 언어 표현을 사용하여 주어진 과제를 성공적으로 수행해 내는 것을 의미한다. 따라서 외국어로서의 말하기 교육은 자신의 생각을 성공적으로 전달하는 것이라고 할 수 있다. 말하기의 중요성은 일상적인 사용 빈도 면에서, 교과교육 평가 면에서 도 사회적인 면에서 부각 되는데 먼저 일상적인 사용 빈도 면에서는 콜롬비아 방송연구원에 의한 연구 결과를 볼 때 하루에 사용하는 의사소통 구조 중 쓰기가 9% 읽기가 16% 말하기가 30% 듣기가 45%의 비율로 낱 났다고 통계 되었다. 이런 통계에서 보듯이 말하기는 일상의 의사소통에서도 중요한 비중을 나타내면 그 교육 또한 중요하다고 할 수 있다. 다음으로 교과교육 평가 면에서 외국어로서의 한국어 교육비중이 말하기와 듣기에 80%가깝게 설정 되어 있다는 점이다. 즉 읽기와 쓰기 영역에 비해 상대적으로 높게 설정되어 있음을 알 수 있고 이는 초급교육 과정에서 더욱 뚜렷한데 이러한 현상은 외국어를 처음 학습 할 때 말하기와 듣기를 의사소통 가운데서 가장 핵심적이고 중요한 영역이라고 인지한다는 것을 보여 준다. 마지막으로 사회적 측면에서 도 찾을 수 있는데 앞서 말한 것처럼 교육의 1차적 목표는 의사소통능력 배양이기 때문에 학습자는 자신의 의사를 전달하고 감정을 표현하게 된다. 이러한 주변적인 일상생활에서의 대화 뿐 아니라 나아가 공식 토론이나 연구 발표까지도 수행 하게 되는데, 이런 일련의 언어활동은 말하기가 사회적 측면에서도 매우 중요한 역할을 하고 있음을 알려준다.

참고 자료

없음