공격적 아동의 치료

소개글

서울교대 과제에요 생활지도와 상담

목차

1. 치료의 필요성
2. 공격적 반항적 아동의 치료 및 개입
3. 아동의 공격행동 및 반항행동을 관리하기 위한 교사의 역할

본문내용

1. 치료의 필요성
-> 공격적 행동이나 자해행동, 상동행동 등은 자신과 동료학생의 학업을 방해하며 매일의 사회생활 속에서 문제 상황에 부딪치게 되어 정상적인 생활이 어렵기 때문에 공격행동을 수반하는 아동의 행동적인 측면에서의 체계적인 연구와 적절한 조기치료가 필요하다.

2. 공격적 반항적 아동의 치료 및 개입
(1) 행동치료 요법
① 심리교육
->교사나 부모에게 아동 자체는 존중하되, 공격적이고 반항적인 행동은 기가 꺾이거나 좌절에 빠져있음을 드러내는 신호로 받아들이도록 한다.
② 부모 훈련
->부모가 공격적일수록 아동이 공격적인 행동을 하게 되므로, 부모가 아동에게 좋은 모델이 되어주고 양육방식을 검토하여 민주적인 방식으로 아동을 양육할 수 있도록 한다.
->가족 간 의사소통을 개선하고 가족 간 위계질서가 확립되도록 개입한다.
③ 다중 체계적 치료
->가족, 또래, 이웃, 지역사회 등 다중적인 체계를 기반으로 기관, 전문가 협력 등의 방법을 통해 협력적인 치료체계를 구축한다.
④ 인지적 문제해결 기술 훈련
->사회-인지적 상황을 처리하면서 왜곡된 방법, 혹은 문제해결 기술이 부족하여 공격적인 행동을 선택하게 되는 경우에 유용하다.
->바람직한 행동의 증가를 위해 사용하는 방법들로는,
* 조건강화
- 바람직한 행동을 했을 때 그에 대해서 후속 강화물을 제공해주어 바람직한 행동이 더욱 잘 일어나도록 유도하는 것이다.
- 좋아하는 과제나 짧고 구체적인 과제를 제시하고 점차적으로 덜 좋아하는 것, 점점 난이도가 있는 것을 하도록 계획을 세워 지도한다. 후속 강화물로는 소모할 수 있는 음식이나 상품, 칭찬 등이 있다. 조건 강화를 통한 성공적인 경험은 열등감 극복에 도움이 되며, 교사가 지속적이고 긍정적인 관심을 표하는 것은 긍정적 자아개념을 심어 줄 수 있다.
* 자기조절
- 자기모니터링을 통해 자신의 행동을 관찰하고 기록하여 스스로의 문제 교환할 수 있도록 스스로 점수를 매기게 하는 방법이다. 부모나 스스로에게 약속을 하여 지키도록 하고, 문제 행동에 대해 인식하고 고쳐나가려는 스스로의 노력이 가장 중요한 것 이며 이러한 노력에 대해서도 교사는 강화를 해 줄 수 있어야 한다.

참고 자료

없음