수학교육철학의 구성주의 조사
- 최초 등록일
- 2010.04.28
- 최종 저작일
- 2010.04
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소개글
수학기초론- 수학교육철학의 구성주의
목차
1 구성주의 정의
2 구성주의 유형-
① 인지적 구성주의(조작적 구성주의-피아제의 발생적 인식론)
② 급진적 구성주의- 대표적인 학자: Von Glasersfeld
③ 사회적 구성주의- 대표적인 학자: Vygotsky
3 구성주의 학습이론-
① 구성주의의 긍정적인 면
② 구성주의적 교수 설계의 문제점과 한계
③ 구성주의 한계의 해결방안
본문내용
1) 구성주의 정의
심리학에서 구성주의(Constructivism)는 인간이 자신의 경험으로부터 지식과 의미를 구성해낸다는 이론이다. 교육학에서는 피교육자들이 교육을 받을 때, 학습 이전의 개념을 토대로 학습이 진행된다는 의미가 된다. 또한, 교수학습이론으로서의 `구성주의`는 그러한 현상이 있기 때문에 그것을 고려하여 수업을 해야 한다는 주장이다. 그에 따르면, 교사의 역할은 피교육자가 사실이나 생각을 발견할 수 있도록 돕는 것이 된다.
구성주의 이론은 학습자에게 지식이 체화되는 기작을 나타내는데, 장 피아제는 이를 정형화하는 데 큰 공헌을 하였다. 그의 구성주의 학습이론은 교육개혁운동의 주제로 활용되어 학습이론과 교수방법론에 큰 영향을 주기도 했다. 1970년대에 대두되기 시작하여 1980년대에는 객관주의 또는 표상주의에 대한 대안으로 자리 잡게 되었다.
2) 구성주의의 유형
① 인지적 구성주의(조작적 구성주의-피아제의 발생적 인식론)- 대표적인 학자:Piaget
주관적/내면적으로 형성된
③ 사회적 구성주의- 대표적인 학자: Vygotsky
주관적/내면적으로 형성된 지식의 구조와 사회를 매개로 하여 구성된 지식을 상호 보완적이고 분리될 수 없는 것으로 생각한다. 개인이 지식을 구성해 간다는 관점은 같으나 사회 환경과 상호 유기적으로 관련을 맺으며 지식이 구성된다고 보는 관점이다.
수학적인 지식은 사회적인 구성물인 언어에 기반을 두는 사회적인 관습이거나, 규칙이라고 규정하고 있다.
참고 자료
없음