[역사교육] 구성주의와 역사교육

소개글

구성주의와 역사교육을 주제로 한 리포트입니다

목차

I. 서론

II. 본론
1. 구성주의 의미와 학습이론
1) 구성주의의 의미
2) 구성주의의 유형
(1) 인지적 구성주의
(2) 사회적 구성주의
3) 구성주의의 교수-학습 원리
2. 역사학습에 대한 구성주의적 접근
1) 역사학습과 구성주의
2) 구성주의적 관점에서의 역사이해
3) 구성주의에 의한 학습자의 역사이해 연구
3. 구성주의적 역사학습의 지향
1) 인지적 구성주의와 역사적 개념학습
2) 사회적 구성주의와 역사적 감정이입

Ⅲ. 결론

본문내용

I. 서론

현재 전통적인 교육방법은 단순 지식의 전달에서 탈피하지 못하고 있기 때문에 학습자의 창의력과 고등 사고 능력 개발에 충분히 대처하지 못하고 있다는 지적들이 제기되고 있다. 즉, 전통적인 교수방법은 다양성과 고차적인 지식을 구성하는 고등정신 능력을 기르는데 한계를 지니고 있으며 학습자 스스로가 자신의 인지적 기술과 학습기술을 습득하게 하는데 실패하였다고 보는 것이다. 이러한 문제점의 해결을 위한 대안적 교수-학습체제로서 구성주의가 부각되었다.
구성주의에서는 지식이라는 것이 그저 피동적으로 주입되고 수용되는 것이 아니라 받아들이는 주체에 의해서 능동적으로 새롭게 구성된다고 보고 있다. 그리고 또한 학습자는 이러한 지식을 자기 경험에 비추어 분석·평가할 수 있으며 재구성하고 새로운 환경과 상황에 적용할 수 있다. 이러한 점에서 창의성과 다양성을 중요시하는 현대사회의 시대적 요구를 반영하는 구성주의가 주목 받게 되었다.
이러한 구성주의는 새로운 교육과정에도 녹아 들어가 있다. 제 7차 교육과정에서는 학생 활동 중심의 교육, 자율화, 다양화, 특성화된 교육, 현장 체험을 중시하는 교육, 창의성과 개성을 살리는 교육 등을 강조하여 학생이 학습의 주체가 되어 지식을 구성하도록 안내하고자 하고 있다. 이러한 점은 역사교육에서도 예외가 아닐 것이다. 역사교육에서도 새로운 교육과정에 맞게 학생들을 능동적인 지식의 구성자로 이끌어야하며, 단순한 역사 사실의 주입식·암기식 교육이 아닌, 다양한 역사적 시각을 갖게 하고 역사적 사고력을 증진시킬 수 있는 교육이 이루어져야 할 것이다.
따라서 본문에서는 우선 구성주의의 의미에 대해 자세히 알아보고 인지적 구성주의와 사회적 구성주의로 나뉘는 구성주의의 유형에 대해 살펴볼 것이다. 또한 역사학습에 대한 구성주의적 접근에 대해서도 알아보겠다.

참고 자료

정선영 외, 『역사교육의 이해』, 삼지원, 2005.
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