유아 언어교육

소개글

유아 언어교육

목차

Ⅰ. 언어교육의 중요성

Ⅱ. 언어교육의 접근법
1. 발음중심 언어교육법
2. 총체적 언어교육법
1) 총체적 언어교육의 개념
2) 총체적 언어교육의 원리
3. 균형적 언어교육법

Ⅲ. 언어교육의 목표와 내용
1. 전반적 언어교육의 목표와 내용
2. 제6차 유치원교육과정의 목표와 내용

Ⅳ. 언어교육의 방법
1. 듣기 지도
2. 말하기 지도
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지도
5. 지도상 교사의 유의점

Ⅴ. 언어교육의 평가

본문내용

2. 총체적 언어교육법

1) 총체적 언어교육의 개념
총체적 언어교육은 그동안 추상적이고, 탈상황적이며, 형식적이었던 언어교육을 구체적이고, 상황적이며, 아동에게 의미 있는 학습 활동이 되게 함으로써 언어활동이 의미 이해의 과정이 되도록 하여 아동의 사고력을 신장 시키는 언어교육 방법이다. 언어를 음소나 낱자를 중심으로 가르치는 것이 아니라, 의미를 지닌 덩어리로 사용할 수 있도록 접근하는 방법이다. 총체적 언어교육 접근법에서 보는 언어는 언어 그 자체를 위해서 있는 것이 아니라, 다른 사람과 나를 이어주는 의사소통의 수단이고, 나아가서는 생존 문제를 위한 수단이라고 생각한다. 그러므로 아동에게 언어를 가르치기 위해서 의도적으로 언어를 쪼개고 분석하는 것은 피한다. 그리고 교사가 외부에서 개입하는 것보다는 아동 스스로가 자신이 지니고 있는 사전 지식과 경험에 따라 의미를 구성해 나가는 것을 권장한다.
총체적 언어교육에서 ‘총체적’이라는 말 속에는 세 가지 의미를 함축하고 있다. 첫째, 언어의 기본단위는 의미다. 둘째, 언어교육은 언어의 제 영역, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기들을 인위적으로 구분하여 따로따로 가르칠 것이 아니라 총체적으로 또는 통합적으로 가르쳐야 한다. 셋째, 언어교육은 모든 교과들과 통합하여 가르치는 것이다. 통합이라는 말은 둘 이상을 하나로 묶는다는 뜻이다. 그림자 길이의 변화를 관찰하여 서로 대화하고 변화를 기록으로 남기는 것, 교통수단에 관하여 알아보고 논의하는 것 모두 총체적 언어교육에서 볼 수 있는 학습 활동들이다.

2) 총체적 언어교육의 원리
총체적 언어교육은 언어교육에 필요한 주요 활동들의 목록이 아니다. 교수와 학습의 본질에 대한 신념이다. 교실 속에서 아동에게 실제적이고 의미 있는 언어교육을 시도하고 있는 교사들은 끊임없이 이러한 신념들에 관하여 말하고 있다. 우리는 이것을 총체적 언어교육의 원리라고 할 수 있을 것이다. 다음은 총체적 언어교육의 원리들이다.

참고 자료

고문숙 외4명(2004). 유아교과교육론. 창지사.
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조정숙 외2명(2007). 유아언어교육의 이론과 실제. 도서출판 파란마음.
한유미 외4명(2006). 영유아 언어교육의 이해. 학지사.