(여가레크리에이션) 나의 생애주기(유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 중년기, 노년기)에 따른 여가를 분석하여 자신의 삶

과제정보

학과	관광학과, 생활체육지도과	학년	1학년
과목명	여가레크리에이션	자료	10건
공통	나의 생애주기(유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 중년기, 노년기)에 따른 여가를 분석하여 자신의 삶에 대해 평가하고, 미래 여가(중년기, 노년기 등)를 계획한다. 나의 생애주기(유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 중년기, 노년기)에 따른 여가를 분석하여 자신의 삶에 대해 평가하고, 미래 여가(중년기, 노년기 등)를 계획한다.

소개글

2021학년도 1학기 중간과제물(온라인제출용)

○ 과 제 명 : 나의 생애주기(유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 중년기, 노년기)에 따른 여가를 분석하여 자신의 삶에 대해 평가하고, 미래 여가(중년기, 노년기 등)를 계획한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생애주기와 여가
2. 생애주기에 따른 여가 분석
1) 유아기부터 아동기
2) 청소년기
3) 청년기
4) 중년기부터 노년기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대 사회에서 사람들에게 여가는 그 중요성이 커지고 있다. 여가에 대해서는 다양한 정의가 이루어졌는데 여가를 시간적 개념으로 봤을 때는 남은 시간이라는 의미를 가지며 노동시간, 생리적 시간을 제외한 남은 활동 기간의 시간을 의미한다. 이는 여가가 자유시간이라는 의미이며 노동에서 벗어나 개인이 자유로운 시간을 가지게 되었다는 의미라고 할 수 있다.
여가를 활동적 개념으로 봤을 때는 자유 시간을 누릴 수 있는 것에 방해되는 활동 자체가 여가라고 할 수 있다. 이는 노동, 가족, 사회적 의무에서 개인이 벗어나 휴식이나 오락을 위한 자발적인 사회 참여가 이루어지고 지식, 창조적 능력을 자유롭게 실현하기 위해 스스로가 참여하는 활동이 여가인 것이다.
여가를 주관적 개념과 심리적 개념으로도 접근할 수 있는데 인간이 발달하기 위해서는 주체성을 가질 수 있어야 하며 자유로운 행동이 이루어지는 심리적 상태를 가질 수 있어야 한다. 이러한 접근으로 여가를 보는 것으로 여가로 생활을 이룰 수 있게 되며 다양한 이와 같은 경험을 할 수 있다고 보는 것이다.

참고 자료

운소정 외 5명, 「생애주기별 여가활동 모형 개발」, 한국문화관광연구원, 2009
노용구 외 5명, 「여가학총론」, 레인보우북스, 2008.
이희성, 「레크레이션의 이해」, 대왕사, 2006.
임수원, 「여가, 레크리에이션의 이해」, 경북대학교출판부, 2001.