(교육공학) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역

과제정보

학과	교육학과, 유아교육과	학년	3학년
과목명	교육공학	자료	59건
공통	교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용... 더보기 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오. 접기

소개글

과목명: 교육공학
주제: 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 개념
(1) 학자들의 개념
2. 본인이 생각하는 교육공학
(1) 정의
3. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역 설명, 유아교육 현장에의 적용

Ⅲ. 결론 (배운 점 및 느낀 점)

본문내용

일반적으로 교육공학이라고 하는 것은 교육과 기술공학이라고 하는 단어의 결합이며 교육적인 문제를 해결하기 위한 해결방안으로 볼 수 있다.
기술공학적인 결실에 대해서 보면 교육적인 영역에 대한 도입과 연구 그리고 현실적인 문제를 해결하기 위한 방법에 대해서 소개가 바로 교육공학에서의 연구 주류를 이룬다.
여기서 보면 교육공학에 대해서 현실적인 문제를 해결하기 위해서 필요한 도구로서 보는 경우에 교육공학에서 발생하는 문제는 기술상의 문제라고 할 수 있으며 해결방안도 역시 기술적인 측면에서만 찾으려고 하는 우려가 있는 것을 간과하는 것이다..
교육연구의 경우에는 점차 역사적이고 철학적인 근원을 시작으로 하여 멀어지고 있다는 지적이 존재한다. 이러한 것은 연구자가 어떠한 교육적인 문제를 탐구하는 경우에 그러한 문제를 해결하는 배경이 되는 역사와 철학적인 맥락에 대해서 고려하여 문제를 숙고하고 그러한 상황에 대해서 적합한 해결방안을 찾는 것이 아니라 이론가가 제시한 이론적인 처방에 대해서 그대로 답습하는 과정으로서 문제를 해결하고자 하는 경향을 말한다.
교육공학에 대한 기존의 연구들을 보면 교육공학에서의 적용으로 인해서 발생한 문제에 대해서 전적으로 기술적인 문제로서 파악한 연구들에서도 역시 그러한 경향을 보인다.
특정한 교육의 상황이나 교육공학이 가지는 철학적인 특성에 관련한 고찰을 하는 것보다는 특정한 전문가에 대해서 널리 알려진 기술적인 처방에 대해서 의존하고 문제를 해결하기 위해서 했던 다양한 시도가 바로 이러한 예시라고 할 수 있다.
물론 기술적인 문제에 대해서 무시하는 것은 아니다. 그렇지만 기술공학의 분야와는 다르게 교육이라고 하는 것은 인간을 다루는 영역이기 떄문에 예측이 불가능한 무수한 변인들에서의 영향을 받는 것이 특징이다.
더불어 연구자가 그러한 변인에 대해서 통제를 하고 어떠한 결과를 얻는다고 해도 실제의 교육적인 현상에서는 크게 의미가 없을 수 있다는 것이 특징으로 존재한다.

참고 자료

교육방법 및 교육공학 : 의사소통, 교수설계, 그리고 매체활용
이성흠, 교육과학사,[2009]
한국 교육공학의 탐구논리와 접근방법 : in view of appropriateness 교육공학의 토착화를 지향하며 = A New Approach to Educational Technology in Korea
김희배,(교육공학연구, Vol.13 No.2,[1997])[KCI등재]