유아교육평가) 유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	유아교육평가	자료	22건
A형	유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여 ①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 ②이에 대해 ... 더보기 유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여 ①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 ②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고 ③시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시하고 ④관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오 접기

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 관찰기록방법 – 시간표집법에 대하여
2. 관찰행동의 조작적 정의와 선정 근거
1) ‘사회적 상호작용’의 조작적 정의와 선정 근거
2) 관찰 이유와 목적
3. 관찰의 실시
1) 관찰과정과 방법
2) 관찰기록지
4. 관찰행동의 해석 및 교육적 시사점
1) 관찰행동의 해석
2) 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
유아들은 신체, 인지, 사회‧정서적인 부분에서 비교적 급격한 성장과 발달을 이루게 된다. 유아들의 발달에는 일정한 과정과 방향성이 있지만 발달수준에는 개인적인 차이가 존재한다. 같은 연령의 유아일지라도 개인의 발달 수준에 따라 제공되는 환경과 학습에 대한 습득능력에 차이가 생길 수 있는 것이다. 그렇기 때문에 유아교육을 진행하기 전에 유아의 발달수준을 파악하는 것은 매우 중요하다. 유아에게 맞는 교육과정은 교육을 받아들이는 유아의 발달수준에 따라 달라져야 한다. 그렇다면 유아의 발달수준과 그에 적합한 교육내용은 어떻게 판단할 수 있을까?
유아의 현재 발달수준을 파악하고, 제공하고 있는 교육의 적합성 여부를 알아내며, 그에 따른 문제점과 개선방법을 찾아내기 위해서 우리는 유아를 대상으로 한 교육평가를 해야 한다. 유아를 대상으로 한 평가방법에는 여러 가지 활동이 있지만 가장 기초적이고 기본적인 방법은 관찰이라고 할 수 있다. 유아를 관찰한다는 것은 그저 유아의 행동을 지켜보는 것이 아니라 그 속에 담겨진 유아의 발달수준과 생각, 흥미와 감정까지 들여다봄으로써 유아에 대한 기초적인 지식과 이해를 쌓는 활동이다. 이러한 관찰활동을 기반으로 객관적이고 전문적인 기법을 이용하여 유아를 평가할 수 있다.
유아를 효율적으로 관찰하는 방법에는 일화기록법, 시간표집법, 행동목록법, 사건표집법, 평정척도 등의 방법이 있다. 각각의 관찰방법에 따른 특징과 장단점을 고려하여 유아를 관찰할 때 적당한 관찰기법을 사용하는 것은 매우 중요하다. 정확한 관찰을 통해 유아의 현재 발달수준을 파악 및 평가하고 그에 따른 적절한 교육방법을 제시할 수 있기 때문이다.
이 보고서에서는 여러 관찰방법 중 ‘시간표집법’을 활용하여 새 학기의 유아들을 대상으로 ‘사회적 상호작용’ 행동을 관찰해보고자 한다. 이를 통해 유아들의 현재 사회적 상호작용 수준을 파악하고 그것을 고려하여 적절한 상호작용 기술을 교육할 수 있는 기초정보로 활용하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 관찰기록방법 – 시간표집법에 대하여
시간표집법은 특정한 행동, 즉 관찰하기로 선정한 행동이 미리 정해둔 시간간격 동안 출현하는 것을 관찰하는 방법이다.

참고 자료

김진경, 이순형(2014), 『유아발달』, 한국방송통신대학교출판문화원
김희태, 백순근(2010), 『유아교육평가』, 한국방송통신대학교출판문화원
유효순, 김희태(2011), 『놀이지도』, 한국방송통신대학교출판문화원
홍순정, 최석란이완정(2012), 『아동관찰 및 행동연구』, 한국방송통신대학교출판문화원
최원덕, 『친구관계 유형에 따른 아동의 사회적 상호작용 특성』, 연세대학교 석사학위논문, 2001