유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시하고관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	유아교육평가	자료	22건
A형	유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여 ①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 ②이에 대해 ... 더보기 유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여 ①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 ②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고 ③시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시하고 ④관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오 접기

소개글

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목차

I. 서론

II. 본론
1. 조작적인 정의와 선정 근거 :
2. 관찰하는 이유와 목적을 제시 :
3. 시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰을 실시 :
4. 관찰과정과 방법 :
5. 관찰행동의 해석 :
6. 시사점 :

III. 결론

본문내용

I. 서론
유아는 신체적 정신적으로 미성숙 에서 성장 발달하는 존재로 자기표현 방법이 서툴기도 한다. 유아교육기관에서 유아의 성장을 평가할 때 유아의 언어 표현의 한계와 자기표현의 한계 등으로 교사가 평가할 때 자칫 주관적 관찰로 자칫 잘못 평가를 내릴 확률이 많다. 이를 객관적으로 평가하기 위해 평가지가 필요하다. 관찰하여 기록하는 것은 오래전부터 해왔던 방법으로 관찰법은 표본식 기록, 일화기록 사건표집법 행동요약법, 시간표집법, 행동목록법, 평정척도법이 있다.
그중, 시간표집법은 시간을 표집 해 관찰하는 방법으로, 관찰하고자 하는 행동이 정해진 시간(짧은)안에 행동의 양의 빈도를 측정하는 방법이다.
이 시간표집법은 관찰하려는 시간이 분명히 표기되고 행동에 대한 정의가 분명해 통계처리가 편하고 객관적이 높다 란 평가와 함께 다른 관찰방법보다 신뢰도가 높다. 또, 한꺼번에 많은 대상의 수를 관찰 할 수 있고, 단시간에 많은 자료를 수집 할 수 있어 효율적이라는 장점이 있다. 또, 개인 또는 집단을 관찰하여 표집 결과를 수량화 하여 통계적 분석도 가능하다.
하지만, 특정한 시간에 그 특수행동만을 대상으로 하기에 사건의 전모나, 행동의 인과관계 등을 알 수가 없다. 즉, 폭력적인 아이의 폭력 빈도는 가능하나, 어떤 상황이나 환경에서 오는 것인지 알 수가 없다는 것이 있다. 서술식 관찰기록처럼 풍부한 자료를 얻을 수 없는 단점이 있다.

II. 본론
1. 조작적인 정의와 선정 근거 :
어린이집에 온 지영(가명)은 만5세이다. 원에 와서 성격이 소극적이어서 그런지 다른 친구들과 어울리는 모습이 별로 없고, 혼자 놀이를 자주 하며, 기운이 없는 듯한 목소리다. 목소리가 작아 친구와 대화할 때, 상대친구가 “뭐라고?”라는 말을 자주 듣는다. 또, 작고 힘이 없는 목소리로 모든 교사들과 친구들은 지영이가 아픈 아이로 알고 있었던 것이었다.
친구들은 지영이와 대화를 시도하다 목소리가 작아 뭐라고? 재차 물어보다 지영이를 놔두고 다른 놀이를 시작하곤 한다.

참고 자료

없음