파블로프의 고전적 조건화 이론

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목차

Ⅰ. Ivan Pavlov(1849~1936)
Ⅱ. Pavlov의 고전적 조건화 이론
Ⅲ. 고전적 조건형성의 주요 현상들
Ⅳ. 고전적 조건형성의 기본적인 학습 원리

본문내용

Ⅲ. 고전적 조건형성의 주요 현상들
1. 소거(extinction)
무조건 자극이 주어지지 않고 조건 자극만 반복적으로 주어져서 조건 자극이 더 이상 조건 반응을 이끌어 내지 못하게 되는 경우
예) 개가 종소리를 반복하여 들었는데도 먹이가 없으면 타액 분비량은 점차 감소하여 드디어 개는 종소리를 들어도 그것에 대하여 반응을 하지 않는다.

2. 금지(ingibiton)
조건화가 형성된 후에 최초의 자극이 아닌 비슷한 자극을 주게 되면 조건화가 약화되는 경우. 제지라고도 부름.

3. 자발적 회복(spontaneous recovery)
소거 현상이나 제지 현상에 의하여 조건 반사가 소멸되었거나 약화되었다가도 한 두 번의 무조건 자극이 주어졌다가 혹은 우연히 다시 조건 반사가 일어나는 경우
예) 개가 종소리를 듣고 나서 타액을 분비하도록 훈련시킨 다음 그러한 학습을 소거시켰다가 며칠 후 실험실로 데리고 가면 종소리를 듣자마자 침을 흘렸다.

4. 일반화(stimulus generalization)
똑같지 않은 비슷한 자극들이 동일한 조건 반응을 이끌어내는 경우
예) 개가 종소리를 듣고 타액을 분비하도록 조건화되고 나면 종소리나 다른 어떤 소리를 들을 때도 타액을 흘린다.

5. 변별(discrimination)
학습한 반응을 일반화하지 않고 특정의 자극에 대해서만 반응하는 경우,
일반화의 상태에서 강화를 계속하여 완전학습이 이루어지면 조건자극 이외의 다른 유사한 자극에는 반응이 일어나지 않는다.

6. 이차적 조건화(secondary conditioning)
; 고차적 조건화(higher-order conditioning)라고도 함.
조건화가 완전히 형성된 후에 조건 자극으로 다루어졌던 자극을 무조건 자극으로 하여 다시 새로운 자극을 조건 자극으로 결부시켜 새로운 조건화를 형성하는 경우.
예) 개가 종소리를 듣고 타액을 흘리도록 학습시킨 다음 개에게 사각형을 보여 주고 종소리를 들려주는 것을 반복하면 결국 개는 사각형을 보았을 때 타액을 흘리게 된다.
(종소리는 무조건 자극, 사각형은 조건 자극으로 쓰임)

7. 간헐적 강화(intermittent reinforcement)
조건화가 형성된 후에 소거나 제지현상을 방지하기 위하여 때때로 불규칙적으로 주어지는 무조건 자극을 일컬음.

Ⅳ. 고전적 조건형성의 기본적인 학습 원리
1. 시간의 원리(principle of the time)
; 조건 자극과 무조건 자극을 제시하는 시간 간격이 중요하다.
① 동시적 조건형성(stimultaneous conditioned response)
; 조건 자극과 무조건 자극이 거의 동시에 제시됨으로써 조건 형성을 시도
② 지연 조건형성(delayed conditioned response)
; 조건 자극이 먼저 제시되고 나서 무조건 자극이 제시
시간 간격은 조건 자극이 제시된 후 약0.5초 뒤에 무조건 자극이 주어질 때 조건화가 가장 잘 이루어짐

참고 자료

http://preview.britannica.co.kr/spotlights/nobel/list/B23p0739b.html
문은식 외, 『교육심리학』, 공동체, 2007.
문선모 저, 『인간학습 교육적 적용』, 양서원, 2001.
정채기 저, 『교육심리학』, 학문사, 2004.
김희수 외, 『교육심리학』, 박학사, 2005.
이경화 외, 『교육심리학』, 교육과학사, 2006.
신종호 저, 『교육심리학-교육 실제를 보는 창』, 학지사, 2006