교사의 역할과 자질

소개글

교육학 시간에 제출했던 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 교사의 역할과 자질
1. 교사의 역할
2. 교사의 자질
(1) 교육관
(2) 교육상

Ⅲ. 결론

* 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 교사의 역할과 자질

ⅰ. 교사의 역할
가르칠 敎,스승 師, 교사란 학습자의 배움의 과정에서 이끌어주거나 도움을 주는 사람을 의미한다. 이러한 행위를 `교육`이라 부르며, 대부분의 교육은 학교에서 이루어진다. 교사는 스승 또는 선생이라고도 하며, 대학에서는 교수라 부른다. http://ko.wikipedia.org 위키백과(교사에 대한 사전적 정의)

우리나라에서는 5월 15일을 미국은5월 첫째 화요일, 인도는9월5일, 대만은 9월28일 등 모든 나라가 그렇지는 않지만 각 나라마다 스승의 날로 정하여 기념하고 있다. 나라마다 고유한 문화가 있지만 교사에 대한 사람들의 인식은 매 한가지 인 것 같다.

온스타인과 밀러(A. Ornstein & H. Miller)는 미국의 사회적 발전사에 기초하여 교사의 역할을 교사와 학생 간의 정서적 유대의 높음과 낮음, 학생 행동에 대한 교사의 통제의 약함과 강함에 따라 교수방법과 관련하여 감독자로서의 교사, 학자로서의 교사, 문제해결자로서의 교사, 인도주의자로서의 교사의 4가지로 제시 하였다. 오현준, 정통 오현준 교육학. 박문각. 2008. 81쪽


첫째, 공사장 감독자로서의 교사이다. 감독자라는 말에서 알 수 있듯이 여기서 교사란, 인부들, 즉 학생들을 지휘하고 단속하는 직책을 맡은 것으로 학생들의 행동에 대한 통제가 매우 강하며 학생과의 정서적 유대가 매우 낮다. 미국식민지시대에서 19세기 말의 교사상으로 종교적. 도덕적으로 강인한 청교도 정신을 갖춘 인간을 육성하는데 그 목적을 둔 것이었다.

둘째, 아동의 성장과 발달에 조력하는 문제해결자로서의 교사이다. 교육의 목적을 아동중심의 교육인 새 교육 운동으로 진보주의 교육운동의 대두로 성장하는 인간을 육성하는 데 둔 것으로 19세기 말에서 20세기 초에 일어났다. 문제해결자로서의 교사는 학생과의 유대관계가 비교적 높으며, 학생의 행동에 대해 통제하는 것 역시 약한 편이라 할 수 있다

참고 자료

신중식.강영삼.김기민.김헌수(공저). 새교육학. 교육출판사.2005
오현준. 정통오현준교육학. 박문각. 2008
박선규. 선생님 당신이 희망입니다. 미다스북스.2007
김남성 외6 (공저). 교사교육론. 학지사. 2005
아리타 가츠마사. 교사는 어떻게 단련되는가. 우리교육. 2001