유아특수교사의 역할과 자질

목차

I. 유아특수교사의 역할

II. 유아특수교사의 자질
1. 프로그램의 설계 및 실행 자질
2. 개인적 자질
3. 대인관계 자질

본문내용

I. 유아특수교사의 역할

Jarolimek과 Faster는 교사의 역할을 크게 심리적인 역할과수업의 역할로 나누고 이를 세분하여 수업의 역할, 학급경영의 역할, 생활지도 및 상담의 역할, 평가의 역할, 사회화의 역할, 잡무수행의 역할, 개인성장을 위한 역할, 교사의 사회적 역할로 구분하였다.
유아특수교사들에게는 일반교사에게 요구되는 것 외에 장애아동을 가르쳐야 하는 데서 오는 부가적인 역할이 있다. 장애아의 유형별 일반적 특성을 이해하여야 하고 아동들의 독특한 요구를 확인하며, 동시에 다양한 요구를 충족할 수 있는 보육 계획안을 수립해야 한다. 이 외에도 성공적인 장애아 보육이 되려면 교사들은 다음의 역할에 능숙해야 한다.

1/ 교육과정 개발 및 수정
2/ 교육수준, 인적개발, 생활유지 등을 포함한 교수 기초기능
3/ 그룹기술, 위기 조정, 생태학적 조정 등을 포함한 학급경영
4/ 성인그룹의 문제해결 능력을 개선하려는 전문가 상담과 의사소통
5/ 가족생활, 부모와 형제들을 다루는 기술과 감수성에 대한 지식을 포함한 교사 ․ 부모 ․ 학생과의 관계 형성
6/ 적극적인 태도와 생산적인 동료 상호작용을 전달하는 학생 간의 관계형성
7/ 장애조건과 특별한 요구에 관한 이해
8/ 참여자의 참조과정, 책임 및 기능의 기초적인 이해
9/ 개인의 요구를 충족시켜 주기 위한 평가 및 방법과 자료의 적용을 포함한 개별화된 교수
10/ 모든 학생들의 요구와 권리를 강조하는 전문적인 가치

II. 유아특수교사의 자질

유아특수교사는 유아교사로서의 자질과 특수교사로서의 자질을 동시에 갖추고 있어야 한다. 먼저 유아교사의 자질을 프로그램의 설계 및 실행 자질, 개인적 차질 그리고 대인관계 자질로 나누어 살펴보면 다음과 같다.

(1) 프로그램의 설계 및 실행 자질

1/ 프로그램의 계획 및 실행 시에 부모, 전문가, 관련인사를 포함시키는 능력
2/ 유아의 언어발달을 촉진시키는 능력
3/ 유아들의 문제해결 능력을 증진시키는 능력
4/ 유아의 감각운동 발달을 증진시키는 능력

참고 자료

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공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
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성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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