각 시대별 교육의 특징

소개글

교육사회 - `각 시대별 교육의 특징`에 대한 리포트

목차

각 시대별 교육의 특징 (해방 전 ~ 현재까지)

1. 해방 이전의 교육 (일제하의 교육)


2. 해방기의 교육


3. 50년대의 교육 ( 제1공화국 : 1948-1960)


4. 60~70년대의 교육 (제3공화국 : 1961-1972) (제4공화국 : 1972-1980)


5. 80년대의 교육 (제5공화국 : 1980-1988)


6. 90년대의 교육 (제6공화국 : 1988-1998)

본문내용

각 시대별 교육의 특징 (해방 전 ~ 현재까지)



1. 해방 이전의 교육 (일제하의 교육)

제국주의에 의해 식민지에 시행된 교육은 기본적으로 제국주의 국가가 식민지 국민을 정치적 경제적으로 통제하기 위한 목적으로 시행된다. 일본이 동화주의를 내세워 시행한 교육은 다음과 같다. 교육에 대한 중앙집권적 통제를 위해 사립학교의 설립과 운영을 어렵게 하여 이를 탄압하고, 관립학교 중심으로 운영하고자 했다. 또한 한국민의 우민화(愚民化)를 위해 교육의 중점을 초등교육에 두고 가능한 한 고등교육은 배제하고자 했다. 그리고 한국민의 의식을 말살하기 위해 일본의 언어, 도덕, 역사, 지리 등을 강제 주입하고, 한국의 국어, 도덕, 국사, 지리 등의 교육은 억압하고 말살하고자 했다. 가능한 한 고등교육을 억제하되, 한국민의 의식과 저력의 성장을 막기 위해 설립을 인가한 경성제국대학의 경우 문학, 법학, 의학계는 허용했지만 정치학, 이학, 경제학, 공학계는 배제했다. 한국민을 일제의 명령을 잘 따르고 시행하는 사람으로 만들기 위해 의식의 성장에 영향을 미칠 수 있는 교양교육은 피하고 저급한 실업기능교육을 시키고자 했다. 일제의 우민화 정책을 살펴보면, 학교명칭을 변경, 수업연한의 단축, 민족차별교육제도의 도입, 직업과 교과의 도입과, 교육여건의 약화 및 수업료 징수, 외국어학교와 성균관의 폐지, 실업기능교육의 실시, 간이학교제의 도입 등을 들 수 있다.

참고 자료

교육사회학총론 - 동문사
교육학개론 - 학지사