학교장의 지도성은 학교교육에 어떤영향을 미치는가 ?

소개글

학교장의 지도성은 학교 교육에
어떤 영향을, 어떤 방식으로 미치는가 ?

에 대한 내용과
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본문내용

‘학교장이란 안으로는 학교경영의 최고책임자이며 총괄 주재자로서 교육활동의 전체를 이끌어가며, 밖으로는 내부의 의지를 대표하고 교육적인 책임에 임하는 막중한 임무를 지니고 있다’
라고 명시되어 있습니다. 물론 한 학급을 맡는 각 교사들의 역할 역시 중요하지만 학교장이라는 직함 아래에는 한 학교 전체를 통괄하고 관리하며, 감독하는 행정가로써, 교과지도와 학교운영을 모두 책임져야 하는 자리에 서 있는 것입니다. 확실히 학교장이 바뀔 때에는 학교 전체의 분위기 역시 달라지는 것을 중, 고등학교 시기에 느꼈을 사람이 많을 것입니다. 마치 오케스트라의 지휘자와 같이 연주되는 음악의 템포, 느낌을 조율하는 사람이 학교에서는 학교장이라고 볼 수 있는데요. 즉 학교장의 지도성 발휘여부는 학교조직에 미치는 영향이 가장 큰 것입니다.
그렇다면 학교장의 지도성이란 무엇을 의미하는 것일까요.
서지오반니(T.J.Sergiovanni)가 말한 학교장의 지도성은 5가지로 분류되며 이는 각각 기능적 지도성과 인간관계 지도성, 교육 지도성, 상징적 지도성, 문화적 지도성으로 나뉘어 집니다.
기능적 지도성이란 세련된 경영기법에 근거한 것으로 학교생활의 계획, 조직, 조정, 일정 등의 기능을 담당하는 것입니다. 인간관계 지도성은 인간관계 기술에 기반을 둔 것으로 구성원을 지원, 격려, 성장하게 도와줌으로써 사기를 북돋는 기능을 담당하여 이같은 능력을 소유한 자를 ‘인간관계 기술자’라 부릅니다. 교육 지도성이란 교육에 관한 전문적 지식에 기반을 둔 것이고, 상징적 지도성이란 조직원의 관심을 학교에서의 가장 중요한 사항에 집중시키는 능력입니다. 마지막 문화적 지도성은 독특한 학교문화를 창출해 내는 능력에 근거한 지도성으로 학생, 교사, 그리고 관련되는 모든 구성원들을 학교라고 하는 조직의 구성원으로서 결속시키는 작용을 말합니다.
이러한 지도성을 바탕으로 정보사회에 이른 지금 학교장의 역할, 미치는 영향의 정도가 더욱더 중요시 되고 있습니다.

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