미술교과 지도안

소개글

시각 문화교육을 위한 교수.학습 지도안

목차

9. 알리는 것 꾸미기
Ⅰ. 단원개관
Ⅱ . 단원 목표
Ⅲ. 단원 계획
Ⅳ. 학습자 특성
Ⅴ. 해당 차시 주제의 선정 배경 및 운영 방안
ⅵ. 미술 교육적 효과
ⅶ. 차시 교수-학습 과정안
★ 참고
★ 책표지 참고작품 (학생 제작)

본문내용

Ⅰ. 단원개관
현대는 정보 홍수의 시대라고 할 만큼 새로운 정보가 끊임없이 쏟아지고 있다. 이처럼 많은 정보의 효과적인 전달을 위해 아름답고 읽기 쉬우며, 다른 사람들의 눈에 잘 띄게 디자인하는 것은 매우 중요한 일이다. 이 단원은 정보를 시각적으로 전달하는 수단인 책표지, 신문, 포스터 또는 여러 가지 광고물들을 양한 방법으로 꾸며 보고, 이러한 제재들의 전달 기능과 아름다움을 동시에 느껴 보게 하는데 주안점을 둔다.
이 단원에서는 매개체의 내용적 요소와 더불어 글자와 그림의 배치, 그래픽 요소의 효과적인 활용 등을 중점적으로 지도하도록 한다. 특히, 6학년 단계이므로 컴퓨터를 다양하게 활용하여 제작의 편의성을 느껴 보도록 하며 좀 더 진보적인 작업을 통하여 학생 스스로가 자부심을 느낄 수 있도록 지도한다.

Ⅱ . 단원 목표
(1) 여러 가지 정보를 전달하기 위한 책 표지, 신문, 포스터 등의 기능을 이해한다.
(2) 책 표지, 신문, 포스터 등을 아름답고 읽기 쉬우며 알리고자 하는 목적에 맞게 꾸밀 수 있다.
(3) 평소에 주변에 있는 여러 가지 광고물들을 관심 있게 살피고 자료로 수집, 활용하는 태도를 가진다.

Ⅳ. 학습자 특성
고학년 (5,6학년)단계는 미술에 대한 이해의 폭이 넓어지고, 기능이 섬세해지며, 미술에 대해 자아의식이 긍정적 또는 부정적으로 굳어지는 중요한 시기이다. 고학년 학생들의 지각 및 감상 능력, 조형 의식 및 기능 등 미적 표현의 특징을 교사가잘 파악하고 있어야 유효, 적절한 지도 목표와 내용을 계획하고 다양한 지도방법을 활용하며 아울러 평가도 할 수 있다. 이 시기의 학생들은 미술 용어와 미술 흐름에 대한 이해, 서로의 작품 감상 및 미술품 감상 능력과 여러 가지 재료와 용구 사용 능력의 발달 등 모든 것이 좀 더 복잡한 개념을 형성하는 수단으로 활용할 수 있게 도니다. 어떤 학생은 좀 더 사실적으로 생각하기도 한다. 고학년 학생의 운동 감각 기능과 기민서은 한편으로는 표현적이고, 한편으로는 기능적인 면으로 발전한다. 또한, 스스로의 독립적인 작업 방식에 따라 오랜 시간 동안 작업을 할 수 있게 된다.

참고 자료

지도서, 미술 교과서