[수업지도안][교수학습과정안] 중학교 미술 교수학습 과정안 예시입니다. 각종 연구수업, 동료장학, 상호장학, 수업시연, 행복장학 수업 등에 유용하게 사용할 수 있습니다.

소개글

1. 대 단 원 : 표현
2. 중 단 원 : 디자인
3. 소 단 원 : 디자인의 세계 - 좋은 디자인이란?
4. 학습주제 : 학교 환경 개선 프로젝트

목차

Ⅰ. 단 원 명

Ⅱ. 단원 설정의 이유
1. 교육과정 측면
2. 사회적 측면
3. 학습자 측면

Ⅲ. 학습자 실태 조사
1. 미술교과에 대한 이해도 및 선호도
2. 선행 학습 실태
3. 미술교과에 대한 희망 사항

Ⅳ. 단원의 연구
1. 이론적 배경
2. 단원의 분석
3. 단원의 관련

Ⅴ. 단원의 지도 계획
1. 단원 학습 목표
2. 단원의 지도 내용 및 방법
3. 지도상의 유의점
4. 단원의 평가계획

Ⅵ. 실제 학습 지도 계획
1. 학습의 실제
2. 학습 목표
3. 지도 계획
4. 실제 교수․학습
5. 실제수업 평가 계획
6. 형성평가
7. 판서계획
8. 교재연구

부록
부록1. 의미 있는 미술 수업을 위하여
부록2. 자기 모둠 평가지
부록3. 학교 환경 개선 보고서
부록4. 모둠별 상호 평가지

참고문헌

본문내용

1. 교육과정 측면
7차 교육과정에서는 특히 전인교육을 중시하여 예  체능 교과의 중요성을 부각하고 있다. 미술교육에서 디자인 교육이란 한마디로 디자이너를 육성하는 것이 아니라 학습자의 전인적 인간 형성을 이루어 나가는 것이라 할 수 있다. 디자인의 제작 과정을 학습자에게 직접 체험하도록 함으로써 창의력과 능동적인 문제해결 능력을 향상해 정신적 교류를 이룰 때 비로소 의미 있는 디자인 교육이 된다. 기존의 디자인 교육은 기초이론, 분류, 제작 과정에 머무는 것이 아니라 생활에 폭넓게 자리 잡는 디자인의 영역을 이해하고 실생활에 적용해 볼 때 디자인의 역할 이해하게 되는 것이다. 따라서, 미술교육 중에서도 표현 교육 중에 디자인 교육은 7차 교육과정에서 중시하는 전인적 인간 형성에 매우 중요한 역할을 한다고 할 수 있다.

2. 사회적 측면
오늘날 디자인은 인간이 도구와 환경을 형성하는 데는 물론이고 사회와 그 자신까지를 형성할 수 있는 가장 강력한 수단이 되었다. 인간의 쾌적하고 안락한 삶을 위하는 것이 디자인의 목적이라면 과학의 발달에 준하는 디자인의 진보도 함께 이루어져야 한다. 디자인이 실생활에 활용되는 미술의 한 분야로 볼 때 디자인의 종류는 다양하고 그 분류 또한 많은 영역으로 발전하고 있다. 디자인 교육이란 학생들의 생활에서부터 시작한다면 그것이 바로 일상적인 디자인 교육으로 발전하는 것이다.

3. 학습자 측면
미술교육에서도 그 목적이 디자이너를 길러내는 것이 아니라, 조화로운 인간 개발에 의의가 있다. 특히 아직 발달 단계상 중학생 시기에는 전인적 인간 형성을 지향하는 심미성 교육, 창의성 교육이 중요하며, 이를 핵심으로 하는 디자인 교육이 역할을 한다고 할 수 있다.
학생들의 학습 형태를 보면 학습의 집중도나 흥미도가 학년이 올라갈수록 떨어져 학습효과 면에서 미치지 못하는 경우를 볼 수 있다. 따라서 학생들이 주변에서 쉽게 접할 수 있고, 잘할 수 있는 주제를 선정하여 학습자 중심의 교수․학습 전개가 필요하다. 학생들이 즐거움을 느끼고 수업에 임할 수 있는 여건을 마련하는 것이 학습에 흥미를 줄 수 있는 요인이 된다.

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