유아특수교육에 대해 논하시오.

소개글

이글에서는 서론에서 유아특수교육의 개념 및 필요성에 대해서 알아보고 본론에서 유아특수교육의 배경 및 방법 그리고, 현 유아특수교육의 문제점 및 개선방안에 대해서 알아보고, 결론에서 유아특수교육이 나아갈 앞으로의 바람직한 방향에 대해서 알아보고자 한다.

목차

머릿글

서론
유아특수교육의 개념
유아특수교육의 필요성 및 목적

본론
유아특수교육의 배경
유아특수교육의 방법
유아특수교육의 문제점
유아특수교육의 개선방안

결론
유아특수교육이 나아갈 바람직한 방향

참고문헌

본문내용

Ⅰ 유아특수교육의 개념

우선 유아특수교육의 수급 권리자이자 유아특수교육의 일반적 대상이 되는 장애 유아의 개념 및 분류에 대해서 알아보면...

장애 유아란
심신의 기능에 어떤 장애가 있거나 그렇지 않더라도 심리적․환경적인 부적응의 문제 때문에 정상적인 발달을 나타내 보이는 유아들과 함께 일반적인 유아교육 프로그램만으로는 교육을 받기가 부적당하여 그들의 유아 교육 활동과 관련된 프로그램을 작성하기 위해서는 다소의 특별한 대책이 필요한 유아를 가리킨다.

장애 유아의 분류
첫째, 지적으로 우수하거나 지체된 유아로서 여기에는 정신지체아, 학습장애아, 영재아가 포함된다.둘째, 의사소통 능력의 차이를 지닌 유아로서 주로 언어장애아가 포함된다.셋째, 감각능력의 차이를 지닌 유아로서 시각장애아와 청각장애아가 포함된다. 넷째, 행동 이상을 지닌 유아로서 정서장애아와 사회부적응아가 포함된다.다섯째, 신체 능력의 차이를 지닌 유아로서 운동장애아가 포함된다.여섯째, 장애 정도가 심하거나, 하나 이상의 장애를 가진 중도․중복장애아를 들 수 있다.

참고 자료

- 특수아지도/송준만,유호순/한국방송대학교출판부/1997
- 특수유아의 이해와 교육/ 한기정/교육과학사/2000
- 유아특수교육론/유수옥/학지사/2005
- 특수아교육/편집부/예하미디어/2005
- 특수아교육/장선철/동문사/1994
- 유아특수교육개론/김경숙, 김미숙 외 9명 공저/학지사/2002