[교육]7차 사회과 교육과정 분석

소개글

7차 사회과 교육과정 분석 레포트입니다. 우선 7차 교육과정의 전반적인 성향에 대해 설명하고, 사회과와 지리교과에 대해 분석하였습니다.

목차

1. 7차 교육과정의 구성방향

1) 7차 교육과정 개정의 배경
2) 추구하는 인간상
3) 7차 교육과정의 성격과 특징
① 7차 교육과정의 성격
② 7차 교육과정의 특징

2. 7차 사회과 교육과정
1) 사회과 교육과정의 개정 중점
2) 사회과의 성격과 목표
3) 사회과의 학습 요소, 내용의 선정 및 조직
4) 사회과의 내용 선정 기준 및 원칙

3. 7차 지리영역 교육과정
1) 한국 지리
2) 세계 지리
3) 경제 지리

본문내용

1. 7차 교육과정의 구성방향

1) 7차 교육과정 개정의 배경
7차 교육과정 개정의 배경 요인은 세계화·정보화·다양화를 지향하는 교육체제의 변화와 급속한 사회변동, 과학·기술과 학문의 급격한 발전, 경제·산업·취업 구조의 변혁, 교육 수요자의 요구와 필요의 변화, 교육여건 및 환경의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제 및 환경, 수요의 대폭적인 변화에 대응하기 위함이다. 이러한 변화는 그 질과 속도, 범위가 지금까지 학교교육에서 다뤄온 교육 내용 전반에 걸친 근본적이고 종합적인 검토와 개혁을 요구하고 있다. 따라서 7차 교육과정 개정의 기본방향을 ‘21세기의 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’으로 설정하였다. 개정된 제7차 교육과정은 지역이나 학교 실정에 알맞게 학교 교육과정이 다양하고 특색 있게 운영되기를 기대하고 있으며, 학교 현장에서 ‘만들어가는 교육과정’으로의 인식 전환을 요구하고 있다.

2) 추구하는 인간상
우리나라의 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활 능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 함을 목적으로 하고 있다. 이러한 교육 이념을 바탕으로, 이 교육 과정이 추구하는 인간상은 다음과 같다.
가. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
나. 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람
다. 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람
라. 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람
마. 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람


3) 7차 교육과정의 성격과 특징

① 7차 교육과정의 성격
제7차 교육과정은 21세기의 고도 산업 정보화 시대를 주도할 자주적이고, 창의적이며 전인적 민주 시민을 기르는 것을 기본 방침으로 삼고, 학교 현장의 자율성 확대에 중점을 두고 있다. 이것은 공급자 중심, 교수 중심, 정보·지식 중심의 획일적 교육과정으로부터 수요자 중심, 학습 중심, 다원적 소양을 강조하는 교육과정을 지향하는 것이다. 즉 이것은 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하고, 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육을 통해 학교 교육체제를 교육과정 중심으로 개선함으로써 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지하고 관리하고자 하는 것이다.

참고 자료

곽병선, 1996, 초․중등학교 교육 과정 체제 구조안, 한국 교육 개발원
교육인적자원부, 2000, 제7차 고등학교 교육과정 해설(1), (주)대한교과서
교육인적자원부, 2001, 제7차 고등학교 교육과정 해설(4), (주)대한교과서
교육인적자원부, 1998, 초등학교 교육과정 해설(3), (주)대한교과서
교육인적자원부, 1999, 중학교 교육과정해설(2), (주)대한교과서
교육인적자원부, 1999, 중학교 교육과정해설(1), (주)대한교과서
교육인적자원부, 1998, 제7차 사회과 교육과정, (주)대한교과서
전북중등지리연구회, 2001, 7차 교육과정 고등학교 지리과 교육내용의 분석 및 대책
제주도 교육청, 1997, 사회과 교육과정
교육인적자원부홈페이지 http://www.moe.go.kr/administrative/administrative30.html