[교육학][교육학] 학교의 역사와 이론적 관점

소개글

학교의 역사와 관련 학문 이론적 관점에 대해서 조사한 리포트입니다

목차

Ⅰ. 학교의 역사
1. 외국의 학교 역사
2. 한국의 학교 역사

Ⅱ. 학교에 대한 학문이론적 관점
1. 조직이론적 관점
2. 체계이론적 관점 `
3. 인간학적 관점
4. 상호이론적 관점
5. 성적에 대한 교육학적 문제

본문내용

조직을 구성하는 데는 몇 가지 기준이 있다. 즉, 기능에 의한 구성에서부터 과정이나 절차․고객 ․지역이나 장소 등에 의한 구성에 이르기까지 다양하다. 여기에서는 현대의 모든 조직에 통용되고 있는 가장 기본적 형태로서 공식조직과 비공식조직, 계선조직과 막료조직, 집권조직과 분권조직을 살펴보기로 한다.

① 공식조직과 비공식조직
공식조직(formal organization)이란 인위적인 형식적 절차와 제도화에 의하여 만들어지는 조직으로서 명문화된 기구표에 나타난 그대로의 조직들이다.
비공식 조직(informal organization)이란 조직 내에서 구성원간의 면접적인 관계를 통해서 이루어지는 표면화되지 않은 자연발생적 조직으로 공식조직 내의 개인조직, 클럽과 파벌 등의 소집단 및 1차적 집단을 들 수 있다.
② 계선조직과 막료조직
계선조직(line organization)이란 조직의 목적수행에 직접적으로 관여하여 결정권과 집행권을 갖고 결과에 대하여 직접 책임을 지는 일차적․수직적 명령계통을 가진 계층적 구조를 가지는 조직이다. 막료조직(staff organization)이란 계선조직의 지도자에 대하여 여러 가지 문제와 그 기능을 원활히 수행할 수 있도록 지원․조성․촉진해 줌으로써 조직의 목적달성에 간접적으로 기여하는 조직이다. 계선조직과 막료조직은 공동 목표를 가지고 있는 공동체적 관계에 있으며, 공동목표를 달성하기 위하여 각각의 기능차이에도 불구하고 조화를 이루어야한다는 점에서 상호의존적이라고 할 수 있다.
③ 집권조직과 분권조직
집권화(centralization)란 권한 및 의사결정권이 중앙정부, 상부조직 및 일개기관에 집중하는 현상을 말하며, 분권화(decentralization)란 권한이나 의사결정권이 자치단체, 하부조직 및 다수의 기관에 위양되거나 분산되는 현상을 말한다. 조직내 분권이란 분권이 동일조직 내에서 이루어질 때이며, 조직간 분권이란 분권이 중앙정부와 지방행정기관이나 행정기관 상호간에 행해질 때이다.

참고 자료

1. 박인학, 『교육행정 및 교육경영』, 대왕사, 1996.
2. 성병창, 『학교조직 구조론』, 양서원, 1994.
3. 이군현, 『교육행정 및 경영 -조직이론적 접근-』, 형설출판사, 1997.
4. 한인영 외, 『학교와 사회복지』, 학문사, 1997.
5. 정종진, 『학교학습의 극대화를 위한 교육평가의 이해』, 양서원, 2004.
6. 덕성여자대학교 유아교육연구소,『상호작용 이론에 기초한 유아교육과정』,창지사, 1995.
7. 손장권 외, 『미드의 사회 심리학』, 일신사, 1994.