교사평가제

목차

1.교사평가의 배경
2.교사평가의 문제
3.교사평가의 목적
4.교사평가의 주요쟁점
5.교사평가의 접근방법
6.새로운 교사평가의 방향

본문내용

6. 새로운 교사평가의 방향
지금까지 대부분 교사평가는 사실상 그릇된 방법으로 이루어져왔다는 점을 부인하기 어렵다. 교사평가는 수업을 개선하는 데 초점이 있는 것이 아니었다. 교사나 교육행정가 모두 변화를 위한 평가에 주목해 오지 못했다. 단지 교사평가는 교육개선을 위한 목적과 무관하게, 단지 승진을 위한 하나의 기준으로 자리 잡아 왔을 뿐, 교사평가는 오랫동안 정해진 틀 속에서 개선의 노력 없이 하던 방식으로 이루어져왔을 뿐이다.
교사평가는 수업의 개선과 교사의 전문성 제고와 무관하게 이루어져서는 안 된다. 종래의 틀에서 벗어나 교사평가는 제 기능을 할 수 있어야 한다. 교사평가는 교사들로 하여금 자신들이 직무를 잘 수행하고 있으며 가치 있는 일을 하고 있다는 확신을 가질 수 있고, 자신의 가르치는 일에 최선을 다하고, 전문성을 심화시키기만 하면 적합한 보상이 뒤따른다는 기대와 신뢰를 심어줄 수 있는 것이어야 한다.
이러한 관점에서 교사평가의 새로운 방향을 제시하면 다음과 같다.

참고 자료

교육행정평가론