[교육] 수행평가의 문제점

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수행평가의 문제점에 대한 글입니다.

목차

수행평가의 문제점

본문내용

올해부터 본격적으로 시행된 수행평가는 우리 교육현장에서 많은 논란의 핵심이 되고 있습니다. 이럴 때 이러한 평가가 가지는 문제점을 검토하면서 그 대안 마련과 이 평가가 갖는 교육적 의미를 함께 나누어보는 것도 좋을 듯 합니다.
첫째, 수행 평가는 다인수 학급 문제가 해결되지 않으면 우리 현실에 적합한 제도라고 할 수 없다는 것입니다. 이 문제는 제도 조기정착의 가장 큰 어려움으로, 그 해결은 획기적인 교육재정의 확보없이는 불가능합니다. 그래서 교과차원에서는 여러 학년에 걸쳐진 과목을 한 학년에 과목 집중이수로 편성하여 교사의 담당 학생수를 줄입니다. 또한 교재의 통합운영과 재구성을 통하여 평가시간을 확보해야 합니다. 그래도 해결이 안 되는 부분은 교사나 학교행정의 탄력적 운용으로 해결해야 합니다. 그 예로 학교차원에서 수행평가 반영을 한 학기 2회에서 1회로 평가횟수를 줄이거나, 기존의 중간, 기말의 지필평가 2회를 1회로 줄이고 수행평가를 나머지 1회로 대신할 수도 있습니다.
둘째, 수행평가는 객관성과 공정성이 결여되어 평가방법에 있어 중요한 결함이 있는 평가방식이다. 또 과열된 입시경쟁과 학벌중시의 우리 사회에서는 현실과 동떨어진 이상적인 제도이어서 이는 폐기되어 마땅하다는 생각입니다.
평가에 있어 객관성 확보는 중요한 문제이나 수행 평가의 성격상 객관성이 다소 떨어진다 하더라도 학습목표를 구현하는데 그 제도가 갖는 타당성이 크다면 이는 객관성 못지 않게 중요합니다.

참고 자료

없음