브루너의 교육과정에 대한 고찰

등록일 2003.11.16 | 최종수정일 2016.06.29 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 2,000원

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브루너의 교육과정에 대한 고찰

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본문내용

"시대는 각각 독특한 형태의 꿈을 안고 있으며 이 꿈이 그 당시 교육의 모양을 결정한다"는 말은 '오늘날 우리 시대'의 '시대정신'은 무엇인가 하는 질문에 대하여 답하고 있다. 이는 '질적으로 우수한 교육, 지적 성취를 위한 교육에 대한 관심'이 새로이 고조되고 있다는 것과 이로인한 목적에 맞는 교육의 재편이 요청된다는 점을 시사한다. 이는 그가 '지식의 구조'를 강조하게 된 사회적 또는 교육적 상황을 암시한다고 할 수 있을 것이다. 그가 말하고자하는 지식의 구조, 나선형 교육과정에 대한 올바른 이해는 무엇일까. 필자가 생각하는 브루너의 교육과정에 대한 반성은 이러하다.

첫째, Bruner는 주입식 교육에 대해 상당한 거부감을 보이고 있지만, 참된 '발견·탐구 학습'이 이루어지기 위해서는 기본적인 지식이 있어야 하는 것이 아닐까? 아래 글을 보자.
발견학습의 방법은 수학이나 물리학과 같이 고도로 체계화된 교과에 국한될 것이 아니다. 이것은 하바드대학교의 인지문제 연구소에서 실시한 사회과의 실험 연구에서 이미 밝혀진 바이다. 이 연구에서는 6학년 학생들에게 미국 동남부 지역의 인문지리단원을 전통적인 방법으로 가르치고 난 위에 미국 북동부 지역의 지도를 보여 주었다. 이 지도에는 지형적인 조건과 자연 자원이 표시되어 있을 뿐 지명은 표시되어 있지 않았다
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