[유아교육] 유아교육기관의 바람직한 음악교육 구성

목차

Ⅰ. 서 론 - 유아음악교육의 필요성

Ⅱ. 본 론
1.유아교육기관의 바람직한 음악교육 구성시 교사교육
2.유아교육기관의 바람직한 음악교육 구성시 프로그램 개발
3.유아교육기관의 바람직한 음악교육 구성시 Media 활용
4.유아교육기관의 바람직한 음악교육 구성시 인적 물적 환경구성

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서론
음악과 유아는 거의 동의라고 해도 지나치지 않을 만큼 일상생활의 한 부분으로 서로 밀착되어있다. 부모나 교사가 노래하며 흔들어 줄 때 유아는 황홀하게 들으며, 말을 할 수 있기도 전에 음악에 반응하고, 목소리를 내어보는 경험을 해 보기도 한다. 놀이에 열중 할 때나 쉬고 있을 때도 흥얼거리며 멜로디를 만들어 보고 그네의 흔들림에 맞추어 말놀이식 노래(Chant)를 지어보기도 하며 우연히 가지고 놀던 소라껍질의 신비한 소리에 매료되어 귀기울이기도 한다. 또한 음악소리와 주위환경에서 나는 차나 비행기소리, 새소리, 물소리, 바람, 천둥소리, 나뭇잎 스치는 소리, 아이들 떠드는 소리를 구별할 수 있게 한다. 이러한 음악적 경험을 통하여 유아들의 음악에 대한 개념들이 형성되고 끊임없이 확장 되어갈 수 있으며 음악활동을 통하여 여러 가지 발달을 도울 수 있다.
첫째, 음악적인 경험을 통해 창의적인 동작, 소리, 새로운 표현을 함으로써 창의력을 기르게 된다.
둘째, 음악을 통하여 자기의 느낌, 불안, 기쁨, 호기심 등을 표현하게 된다. 즉 음악을 듣고 언어 혹은 동작, 그림으로 표현하며 다른 사람의 느낌과 표현을 감상함으로써 정서적 반응을 증진시킨다.

참고 자료

유아음악교육론. 김영연 저. 1997. 학지사
유아음악교육. 전인옥. 이숙희 공저. 1998. 한국방송대학교 출판부
유아음악활동의 이론과 실제. 송여숙 저. 1992. 도서출판 書 苑
유아음악교육. 이기숙. 김영주 공저. 1996. 교문사.