아동수학교육의 이론적 배경이 되고 있는 피아제와 비고스키 이론을 서술하시오.

목차

1. 피아제 이론
2. 비고츠키 이론
3. 피아제의 인지발달 이론
4. 피아제의 인지발달단계
5. 피아제의 인지발달이론이 유아수학교육에 주는 시사점
6. 비고츠키의 단계적 지지이론
7. 비고츠키 이론이 유아수학교육에 주는 시사점

본문내용

< 피아제 이론 >
첫째, 논리적인 보편성을 시사하며 발달을 생물학적 법칙 지배하에 유아의 수학적 사고를 설명한다.
발달적으로는 일정한 순서가 있으므로 인지 발달 단계에 적합한 수학 교육 내용의 제공이 중요함을 알려준다.

둘째, 수학교사의 역학은 직접 가르치는 게 아니라 유아와 사물간의 구체적 조작을 통한 상호작용을 중요하게 생각, 유아 스스로 적극적 문제해결 시도를 통해 수학적 지식이 구성된다.

셋째, 구체적 경험을 통한 기초 활동이 중요, 수학적 지식은 정신적 발달에서 나타나는 논리성의 구성과 함께 더욱 잘 발달하며, 논리적 사고의 습득을 위해 중요한 것은 구체적인 경험이 중요하다.

< 비고츠키 이론 >
첫째, 유아수학에서 적극적 역할을 지원하며 협력 교수방법 변화의 가능성을 시사하고 있다. 교사-유아, 유아-유아 간의 사회적 상호작용을 통한 근접발달지대의 협력 교수방법으로 활용한 단계별 지지는 교사의 적극적 역할과 개입의 가치를 지원하는 것으로 교수방법 변화의 가능성으로 제시하고 있다.

참고 자료

없음