[교육행정] 교육행정의 개념(정의), 교육행정의 성격, 교육행정과정(교육행정의 역사, 발달과정)

목차

I. 교육행정의 개념
1. 교육에 관한 행정
2. 교육을 위한 행정
3. 행위론적 교육행정

II. 교육행정의 성격
1. 일반적 성격
1) 공공적 성격
2) 조장적 성격
3) 수단적 성격
4) 전문적 성격
5) 민주적, 중립적 성격
2. 특수적 성격
1) 장기적 성격
2) 비긴급성
3) 평가의 곤란성

III. 교육행정의 과정
1. 페이욜
2. 귤릭과 어윅
3. 시어즈
4. 미국학교행정가협회
5. 그레그
6. 캠벨
7. 김종철

본문내용

교육행정이 무엇인가에 답하기 위하여 교육이 무엇인가? 행정이 무엇인가? 교육행정이 무엇인가로 알아보고자 한다.
먼저, 교육이 무엇인가에 대하여 여러 학자들의 관점에 따라 매우 다양하게 분류할 수 있다. 교육의 의미를 어원상으로 보면 동양의 경우 敎育은 '가르치고 기른다.'라는 교육의 방법적인 의미와 교육의 목적적인 의미를 동시에 지니고 있으며, 서양의 경우 '敎育'을 뜻하는 영어의 'education'은 라틴어의 'educo'에서 유래된 말로 e(ex:밖으로)와 duco(draw: 끌어낸다)의 결합어이다. 이와 같이 교육은 동 ․ 서양을 막론하고 '가르치고 기른다.'라는 의미를 가지고 있으며, 그것은 곧 학습자가 지니고 있는 잠재가능성을 의도적 ․ 가치지향적인 방향으로 이끌어 발전시키는 것을 의미한다.

<중 략>

이는 교육행정을 '교육목적을 효율적으로 달성하기 위하여 구성원의 협동적 집단행위'로 보는 관점으로 행정행위론에서 영향을 받았다.
먼저, 사이먼(H. A. Simon)등은 "행정이한 공동목표를 달성하기 위하여 협동하는 집단의 활동"으로, 왈도(D. Waldo)는 "설정된 목표를 달성하기 위해서 고도의 합리성을 지닌 인간의 협동적 행위"로, 피프너(J. Piffner)와 프레스터스(R. Presthus)는 "고도의 합리성을 지닌 인간의 협동적 행위로서, 인적 자원과 물적 자원을 조직하고 관리하는 데 관한 기술이며 과학"이라고 정의하였다.

<중 략>

행정과정의 최초의 연구는 1916년 프랑스의 페이욜에 의하여 시작되었다. 그는 그의 저서 “일반기업관리론”에서 행정의 기능(Function of administration)을 기술한 것이 관리요소(elements of managements)로 제시되었다. 그는 행정 또는 관리의 요소를 분석하여 (1)기획(Planning) (2)조직(organizing) (3)지휘(commanding) (4)조정(coordinating) (5)통제(controlling)등 5개의 요소를 제시하였다.

참고 자료

없음