[평생교육론] 평생교육의 학문적 성격과 과제

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오늘날 평생교육의 이론과 실제가 상당 수준 가시화되고 있다. 그럼에도 불구하고, 평생교육을 다루는 학문 영역 -우리가 평생교육학이라고 부르는 이론과 연구의 영역 -은 학문 세계에서 그 위상과 정체성이 불명확한 것으로 인식되고 있는 경향이 있다. 사실상 평생교육학은 학문 공동체 내에서 학자들마다 서로 다른 방식으로 이해하고 있다고 해야 할 것이다.
평생교육 분야의 연구와 이론이 독자성을 지닌 학문 즉 평생교육학으로서의 위상과 정체성을 정립하기 위해서는 이미 학문의 한 분야로 인정되고 있는 교육학 일반의 연구방법과 지식 ․ 이론 체계를 활용해야 하며 둘째, 이와 동시에, 평생교육의 연구에서 독특하게 요구되는 학문적 접근방법과 지식 ․이론 체계를 발전시키고 이를 교육학 일반의 내용 및 체계와 통합시켜야 한다. 궁극적으로 평생교육학과 교육학 일반은 이음새가 없이 매끈하게 연결된 하나의 지식체계 -교육적 현상․행위를 공통의 개념과 언어로 기술, 분석, 설명하는 하나의 통합된 이론의 구조와 내용-를 지향해야 할 것이다.

참고 자료

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