일제 강점기 교육 / 식민지 교육 / 조선어과 교육

소개글

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기존 레포트가 가지는 내용에서 탈피하여 조선어과 교과서 내용을 함께 실어서 독특하지만 알찬 구성으로 과제를 하였습니다.
또한 민족교육운동과 식민교육의 저항을 본문에 구성하여 목차를 보시면 알겠지만 모든 면에서 탄탄하게 구성하였고 본문내용 또한 정성을 들였습니다.
참고문헌과 결론도 자세하게 기입하여 피드백시간에 태클을 별로 받지 않았으며 교수님의 채점이 아주 좋았습니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.식민지 교육 정책
ⅰ.식민지교육
ⅱ.식민지 교육 정책
ⅲ.일제 식민지 시기의 교육
Ⅲ.조선어과 교과서 변천사
ⅰ.초등교육용 조선어과 교과서 편찬사
ⅱ.중등 조선어과 교과서 편찬사
Ⅳ.민족교육운동과 식민교육의 저항
ⅰ.학회교육운동 (1906~1911)
ⅱ.식민교육에 대한 저항과 학생운동과 교육운동

Ⅴ.결론

※ 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
일제 강점기의 한국의 교육은 1910년 8월 29일 한일합방조약부터 1945년 8월 15일 대한민국의 독립 사이에 있었던 교육현상과 교육기관의 양상을 의미한다. 1910년 8월 29일, 일본 제국은 한일 병합 조약이 체결된 직후 종전의 통감부를 총독부로 승격개편하고, 헌병과 비밀경찰을 동원한 무단통치를 실시하였다. 일제의 식민지 정책은 서구 열강의 식민지 정책과 달랐다. 서구의 식민지 정책은 기본적으로 식민지를 본국의 부강을 위해 식민지를 단순하게 이용하는 것에 그치는 것이었으나, 일제는 식민지 주민의 민족의식과 민족문화를 말살하고, 식민지와 본국을 하나의 나라로 통합하려 했다. 일제는 이를 위해 교육을 효과적으로 활용했으며 때와 목적에 따라 교육기회를 억제하여 민족의식의 고취를 방지하기도 하고, 교육의 기회를 확대하여 일제의 황국의식을 교육하기도 하는 양면적 교육정책을 구사했다. 일제는 조선총독부의 교육령을 통해 조선의 교육정책을 운용하였다. 조선교육령은 1911년 공포된 이후 총 3차례(1922년, 1938년, 1943년)에 걸쳐 개정되었다. 현재 대한민국의 중등교육과정에서는 이 조선교육령과 개정사항을 제1차 조선교육령, 제2차 조선교육령, 제3차 조선교육령, 제4차 조선교육령으로 지칭하나, 학술용어로는 조선교육령과 개정(조선)교육령이라는 명칭이 사용된다. 일제 강점기의 교육의 흔적은 21세기 대한민국과 조선민주주의인민공화국의 교육사태에도 여전히 잔존하고 있으며, 이는 학벌주의, 학력차별, 학교 간 서열, 중앙집권적 교육정책 등으로 드러나고 있다.


Ⅱ. 식민지 교육 정책
ⅰ. 식민지 교육
식민지 교육(植民地敎育)이란, 식민지에서 식민통치의 일환으로 식민지 주민들에게 실시하는 교육활동과 교육제도이다. 식민지경영이 가능하려면 무력을 동원하여 상대국민을 제압함과 아울러 교육을 통하여 민적 독립의식을 말살시키고 식민통치에 순응하도록 만들어야 한다. 그러므로 교육은 식민지지배의 핵심장치이다. 19세기와 20세기 전반기에 걸쳐 유럽제국은 아시아와 아프리카에서 식민지를 경영하였으며, 일본은 20세기 전반기에 한반도와 대만을 식민지화하고, 각기 식민지교육을 실시하였다. 한민족은 식민지교육의 전형적 피해민족의 하나이다.

참고 자료

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한림학사, 『통합논술 개념어 사전』, 2007, 청서출판
피정만, 『한국교육사이해』, 2010, 도서출판 하우
허재영, 『日帝强占期 교과서 정책과 조선어과 교과서』, 2009, 경진문화
박찬승. 『한국 현대사를 읽는다』, 2014, 경인문화사
정재철, 「일본식민지의 교육관에 관한 사회사상적 연구」, 건국대학교 박사학위논문, 1981.
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