조형의 세계 - 미술 교안 만들기

소개글

교대 조형의 세계 과제로 설치 미술과 현대 미술의 초등 미술 교육에 대한 접목, 그리고 수업 과정안까지 작성한 과제입니다.

목차

Ⅰ. 미술 감상 교육의 의의

Ⅱ. 초등학교 미술 감상 교육의 특징
1. 구성주의 교육
2. 미술 감상 교육의 목표와 내용

Ⅲ. 현대 미술과 설치 미술
1. 현대 미술이란?
2. 설치 미술이란?

Ⅳ. 설치 미술의 주요 작가와 작품
1. 백남준
2. 데미언 허스트

Ⅴ. 설치 미술의 초등 교육 접목과 그 의의

Ⅵ. 교수 - 학습 지도안

Ⅶ. 평가 방법

본문내용

Ⅰ. 미술 감상 교육의 의의
미술이란 한 특별한 사회, 문화적 배경에서의 상징 활동이며 또한 경제 발전과 밀접하게 연결되어 있는 지식 체계이다. 따라서 앞으로 지향해야 할 미술교육의 목표는 다양한 매체를 이용하여 사회화의 한 과정인 학생들의 표현력의 향상을 돕고, 일상생활에서의 미술의 역할을 이해하면서 미술의 사회적 기능을 파악하게 하는 것이다. 그러면서 다양하고 상충된 미적 가치를 이해하고, 과거의 미술작품에 묘사된 역사와 현재 사례와의 유사성, 차이점을 분석하며 학생들의 비평능력을 고취시켜 현실에서 직면하는 문제의 질적 해결능력을 발전시키면서, 결과적으로 학생들 자신의 문화와 다른 문화권의 가치와 태도, 그리고 제도 등을 분석하며 그 변화의 잠재력을 이해시키는 것을 도울 수 있어야 한다.
즉 미술교육의 목표는 우리가 살고 있는 지구촌을 이해하기 위한 지성을 계발하기 위한 것이 되어야 한다.
하지만 현재 초등학교 미술교육에서는 실제 대부분의 미술 수업이 실기 중심으로 이루어 지고 있는 것이 현실이다. 표현활동이 미적 감각을 도입시켜 나가는 미술교육의 기본적인 과정이지만 그것만으로는 폭넓고 균형 있는 미적 감각을 바르게 육성해 나갈 수 없다. 초등학교 미술과의 교육 과정에서도‘조형 활동의 경험을 통하여 표현 및 감상능력을 길러 창조성을 개발하고 정서를 함양하게 한다.’고 목표를 밝히고 있다. (교육부, 1993)
이는 초등학교 미술교육의 궁극적인 목적이 표현하는 능력과 감상하는 능력에 있음을 그대로 반영한 것으로 이러한 점에 비추어 볼 때 감상활동과 표현활동의 적절한 조화가 필요하다. 대부분의 교사들도 감상교육의 중요성과 필요성을 인식하고 있지만 여러 가지 이유 때문에 감상교육이 제대로 실시되지 못하고 있다고 본다. 미술교육 목적에 접근하기 위해 감상교육을 어떻게 실천해야 하느냐가 오늘날에 있어서 미술교육의 중요한 과제라 하겠다. (김춘일, 1989, p289)
좋은 학습지도에는 포괄적이며 의미 있는 평가라는 결과가 필요하므로, 미술 감상 이후 학생들의 시각적 창조를 통해 학습에서 터득한 개념을 표현할 수 있도록 미술 실기와 연관되는 것이 바람직하다.

참고 자료

없음