교육심리학

목차

ⅰ. 교육심리학이란 무엇인가
ⅱ. 교육심리학의 연구방법
ⅲ. Piaget의 인지발달이론
ⅳ. Bruner의 인지발달이론
ⅴ. Vygotsky의 인지발달이론
ⅵ. 신Piaget학파
ⅶ. 인지발달이론의 교육적 적용
ⅷ. Erikson의 성격발달이론
ⅸ. 사회성 발달
ⅹ. 자아개념
ⅺ. 도덕성 발달
ⅻ. 참고문헌

본문내용

ⅰ. 교육심리학이란 무엇인가

● 교육심리학 - 심리학의 방법과 이론을 응용하고 그 자체의 이론과 방법을 가진 교수- 학습의 과정을 연구하는 학문

● 교육심리학의 기초
1. 개념 - 어떤 것에 대해 가지고 있는 조직화된 정보
2. 원리 - 개념들간의 관계를 기술하는 것.
3. 법칙 - 확실하게 정립된 원리
4. 이론 - 현상을 설명하고 예측하려는 원리들의 조합

ⅱ. 교육심리학의 연구방법 소개

● 교육심리학의 연구방법
1. 기술연구 - 관심과제에 대한 상세한 정보를 확인하고 수집하는 것을 목표로 하는 연구로 관찰법, 질문지법, 면담 혹은 이상의 방법을 함께 사용
∙ 민속지학 - 한 집단내의 생활에 초점을 두고 그 집단의 사람들에게 미치는 사건의 의미를 이해하기 위해 연구하는 기술적 연구법
∙ 참여관찰 - 집단의 생활을 더 잘 이해하기 위하여 연구자가 직접 그 상황의 참여자가 되어 관찰하는 방법
∙ 사례연구 - 한 개인 혹은 한 상황에 대한 집중적인 연구
2. 실험연구 - 상황을 단순히 관찰하여 기술하는 연구와는 달리 어떤 변화를 주고 그것의 결과를 보는 것이다. 즉 변수들 사이에 존재하는 인과관계를 밝혀줄 수 있는 유일하고 가장 강력한 연구방법이다.
∙ 실험 - 처치의 효과를 보기 위해 사용하는 절차
∙ 독립변수 - 다른 변수에 미치는 영향을 결정하기 위하여 실험자가 조작하는 변수

<중 략>

* 자아성취적 예언 - 어떤 과목을 자기가 잘 못한다고 믿으면 그 과목을 회피하게 되므로 공부를 하지 않고 연습을 게을리하게 되어 수업시간에 질문을 대답할 수 없으며, 그 과목에 대한 부정적 경험을 가지게 되는 것이다. 결국 수업시간에 제대로 답하지 못한 것은 초기의 자신의 믿음을 강화시켜주게 되는 과정
→ 학생들의 자아개념은 주로 교실에서의 성공적 수행을 통해 발달되기 때문에, 교사는 학생들이 자신의 능력에 따라 학습목표를 정하도록 도와주고, 그 목표를 성공적으로 수행하도록 조장해 줌으로써 학생들이 자신의 능력에 대한 자아개념을 높이는 데 도움을 줄 수 있다.

참고 자료

류동훈(2003), 신교육학탐구, 창지사
정옥분(2004), 발달심리학, 학지사
신명희(2010), 교육심리학, 학지사